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El juego como dispositivo didáctico.
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El juego como dispositivo didáctico.

Marcos teóricos e ideas prácticas para el aula.

Formatos

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Estado: Activo
ISBN-13: 9789873928437
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Tipo de contenido del producto: Texto (legible a simple vista)
Idioma del texto: Español
Tamaño: 15 x 23 cm
Número absoluto de páginas: 71 Páginas
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Concepción del Uruguay, Entre Ríos
País de publicación: Argentina
Fecha de publicación: 2021-10-13
Tipo de restricción de venta: Exclusivo para un punto o canal de venta
Distribuidor de la editorial: Espacio editorial de la Universidad de Concepción del Uruguay
Disponibilidad del producto: Disponible. Sin detalles.
Precio: (ARS) 500

Enseñanza universitaria o superior

Calificador de rango de público objetivo (audiencia): Edad de interés, años
Precisión del rango de público objetivo: Precisión del rango de público objetivo
Intervalo de rango audiencia: 17

PRÓLOGO 7

INTRODUCCIÓN 11

PRIMERA PARTE: MARCOS TEÓRICOS 17

1. Un juego como dispositivo de enseñanza y evaluación. 17

1.1 Motivación para saber (y ganar). 18

1.2 Aprenden porque leen y estudian (casi sin darse cuenta). 19

1.3 Más allá del juego. 20

1.4 La mirada desde la didáctica. 21

1.4.1 Zona de desarrollo próximo. 22

1.4.2 Aprendizaje significativo. 23

1.4.3 Clase invertida. 23

1.4.4 Modelo TPACK. 24

1.4.5 Taxonomía de Bloom.25

1.4.6 Neurociencias. 26

1.5 Algunas razones para jugar en el aula. 27


SEGUNDA PARTE: IDEAS PRÁCTICAS PARA EL AULA. 33

2. El recetario prohibido (para enseñar y evaluar). 33

2.1 Algunas aclaraciones antes de jugar. 34

2.1.1 La propuesta del juego. 35

2.1.2 La previa del juego. 35

2.1.3 Agrupamiento de los estudiantes en juegos competitivos. 35

2.1.4 Tipos de preguntas utilizadas. 35

2.1.5 Características comparadas. 36

2.2 Nuestras recetas. 38

2.2.1 Alza la mano. 38

2.2.2 Apuesta tu respuesta. 39

2.2.3 Avioncitos. 41

2.2.4 Batalla naval. 42

2.2.5 Buscaminas. 44

2.2.6 Búsqueda del tesoro. 46

2.2.7 Carrera de mentes. 48

2.2.8 Casino temático. 49

2.2.9 Cuchicheo. 52

2.2.10 Dígalo con mímica. 53

2.2.11 Lee mis labios. 54

2.2.12 Náufragos. 55

2.2.13 Ñoqui y espagueti. 56

2.2.14 Pica- pica. 57

2.2.15 Rapisilla. 58

2.2.16 Sé si sabes. 59

2.2.17 Semáforo. 60

2.3 Secretos de cocina. 61

REFLEXIONES FINALES. 65

REFERENCIAS. 69

  • EDU000000 EDUCACIÓN > General (Principal)
  • EDU044000 EDUCACIÓN > La gestión del aula
  • EDU056000 EDUCACIÓN > Profesional
Nombre invertido: Clerici, Carolina
Género: Femenino
Biografía:

Carolina Clerici es Diplomada Superior y Especialista en Ciencias Sociales, mención Lectura, Escritura y Educación (FLACSO), Licenciada en Educación (UNQ) y Profesora de Enseñanza Superior en Educación (UCU). Además, es especialista en en Educación y TIC, Profesora de Inglés y Portugués. Se desempeña como docente en el nivel secundario, terciario y universitario en asignaturas relacionadas con la lectura, la escritura, la investigación y la formación docente.

Nombre invertido: Naef, Elisa Fernanda
Género: Femenino
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
  • Docente

Biografía:

Es Maestranda y Especialista en Metodología de la Investigación por la Universidad Nacional de Entre Ríos; Profesora en Docencia Superior por la Universidad Tecnológica Nacional, Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico; Licenciada en Nutrición por la Universidad Nacional de Entre Ríos; docente de la Universidad de Concepción del Uruguay, Centro Regional Gualeguaychú; docente e investigadora de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Facultad de Bromatología; becaria doctoral del CONICET.

Nombre invertido: Eckerdt, María Consuelo
Género: Femenino
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
  • Docente

Biografía:

Es Especializada en Metodología de la Investigación y Licenciada en Nutrición por la Universidad Nacional de Entre Ríos; docente e investigadora de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Facultad de Bromatología.