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Enseñanza universitaria o superior
Calificador de rango de público objetivo (audiencia): Edad de interés, años
Precisión del rango de público objetivo: Precisión del rango de público objetivo
Intervalo de rango audiencia: 17
PRÓLOGO 7
INTRODUCCIÓN 11
PRIMERA PARTE: MARCOS TEÓRICOS 17
1. Un juego como dispositivo de enseñanza y evaluación. 17
1.1 Motivación para saber (y ganar). 18
1.2 Aprenden porque leen y estudian (casi sin darse cuenta). 19
1.3 Más allá del juego. 20
1.4 La mirada desde la didáctica. 21
1.4.1 Zona de desarrollo próximo. 22
1.4.2 Aprendizaje significativo. 23
1.4.3 Clase invertida. 23
1.4.4 Modelo TPACK. 24
1.4.5 Taxonomía de Bloom.25
1.4.6 Neurociencias. 26
1.5 Algunas razones para jugar en el aula. 27
SEGUNDA PARTE: IDEAS PRÁCTICAS PARA EL AULA. 33
2. El recetario prohibido (para enseñar y evaluar). 33
2.1 Algunas aclaraciones antes de jugar. 34
2.1.1 La propuesta del juego. 35
2.1.2 La previa del juego. 35
2.1.3 Agrupamiento de los estudiantes en juegos competitivos. 35
2.1.4 Tipos de preguntas utilizadas. 35
2.1.5 Características comparadas. 36
2.2 Nuestras recetas. 38
2.2.1 Alza la mano. 38
2.2.2 Apuesta tu respuesta. 39
2.2.3 Avioncitos. 41
2.2.4 Batalla naval. 42
2.2.5 Buscaminas. 44
2.2.6 Búsqueda del tesoro. 46
2.2.7 Carrera de mentes. 48
2.2.8 Casino temático. 49
2.2.9 Cuchicheo. 52
2.2.10 Dígalo con mímica. 53
2.2.11 Lee mis labios. 54
2.2.12 Náufragos. 55
2.2.13 Ñoqui y espagueti. 56
2.2.14 Pica- pica. 57
2.2.15 Rapisilla. 58
2.2.16 Sé si sabes. 59
2.2.17 Semáforo. 60
2.3 Secretos de cocina. 61
REFLEXIONES FINALES. 65
REFERENCIAS. 69
| Tipo ID | Nombre ID | Valor ID |
|---|---|---|
| Propio / Privado | ---- | ---- |
Carolina Clerici es Diplomada Superior y Especialista en Ciencias Sociales, mención Lectura, Escritura y Educación (FLACSO), Licenciada en Educación (UNQ) y Profesora de Enseñanza Superior en Educación (UCU). Además, es especialista en en Educación y TIC, Profesora de Inglés y Portugués. Se desempeña como docente en el nivel secundario, terciario y universitario en asignaturas relacionadas con la lectura, la escritura, la investigación y la formación docente.
| Afiliación | Posición profesional |
|---|---|
|
Es Maestranda y Especialista en Metodología de la Investigación por la Universidad Nacional de Entre Ríos; Profesora en Docencia Superior por la Universidad Tecnológica Nacional, Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico; Licenciada en Nutrición por la Universidad Nacional de Entre Ríos; docente de la Universidad de Concepción del Uruguay, Centro Regional Gualeguaychú; docente e investigadora de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Facultad de Bromatología; becaria doctoral del CONICET.
| Afiliación | Posición profesional |
|---|---|
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Es Especializada en Metodología de la Investigación y Licenciada en Nutrición por la Universidad Nacional de Entre Ríos; docente e investigadora de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Facultad de Bromatología.