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Nombre del premio: Premio a la Mejor Tesis de Doctorado, Cátedra Jan de Vos
Año del premio: 2021
Premio o galardón: Mencionado
País del premio: México
¿Qué es la universidad desde la experiencia del estudiantado LGBT? Esta pregunta construye el presente libro y a través de ella discurren sus derroteros y sus páginas. Hablar de inclusión y diversidades no es una moda, es ya un imperativo impostergable, y en tal sentido, esta es una obra novedosa que no se concentra en reportar las violencias experimentadas por estudiantes con identidad genérica no hegemónica, sino que se recuperan esas vivencias y se reinterpretan desde el sentido de la universidad: qué es y cómo se construye social, institucional y pedagógicamente con determinados impactos hacia el alumnado LGBT.
Los alcances del libro deben ser pensados como aportaciones a la pedagogía crítica, construida interdisciplinarmente desde la filosofía, la sociología, la teoría de género y la misma teoría pedagógica, pasando por autores como Bourdieu, McLaren, Appel, Giroux, Heidegger, Butler y Foucault. Se partió de una investigación social desarrollada durante cuatro años en los centros urbanos de Tapachula y San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, situando a las universidades como sitios de tensión, conflicto y negociación. Un hallazgo fundamental es que la experiencia de subyugación y marginación no define al estudiantado LGBT, sino que se construyen actos de resistencia capaces de recrear las políticas culturales adversas a la diversidad sexual en las universidades, así como espacios de esperanza y reivindicación.
Prólogo.................................................................................................................................................................7
Introducción.................................................................................................................................................. 15
Parte Uno........................................................................................................................................21
Capítulo I. Consideraciones conceptuales y metodológicas..............................................25
El concepto fundacional de universidad......................................................................................................25
La universidad como institución para la paz............................................................................................. 26
La universidad y el Estado neoliberal............................................................................................................27
El abordaje metodológico.................................................................................................................................... 29
Entrevistas realizadas a estudiantes LGBT...................................................................................................32
Entrevistas realizadas al personal docente, de coordinación y de dirección............................35
Grupos focales .......................................................................................................................................................... 36
Cartas asociativas..................................................................................................................................................... 36
Sobre la inclusión de participantes.................................................................................................................37
Definición ontoepistémica del problema.................................................................................................... 39
Capítulo II. Contexto..................................................................................................................................53
Contexto sociodemográfico y educativo.......................................................................................................53
Breve historia de la educación superior en Chiapas..............................................................................57
Parte Dos.......................................................................................................................................63
Capítulo III. La experiencia LGBT........................................................................................................ 67
La perspectiva dominante....................................................................................................................................67
Pedagogía crítica: la teoría de la correspondencia ................................................................................ 71
Bourdieu: arbitrariedades culturales, violencia simbólica y habitus........................................73
Teoría de la resistencia. Más allá de la clase y de la reproducción...............................................76
Acercamiento al concepto de resistencia. Nociones preliminares.............................................78
La experiencia de estudiantes LGBT...............................................................................................................80
Capítulo IV. LGBT-discriminación.......................................................................................................83
Bullying homofóbico ............................................................................................................................................. 85
Violencia de género: de violencia a violencia ..........................................................................................88
La homofobia: el problema del desliz conceptual del terror al odio ....................................... 94
LGBT-discriminación ..............................................................................................................................................99
Parte Tres....................................................................................................................................105
Capítulo V. Trayectoria escolar..........................................................................................................109
Capítulo VI. La LGBT-D en la universidad.................................................................................... 127
Modalidades, componentes y dimensiones..............................................................................................127
Violencia verbal..........................................................................................................................................................................127
Violencia sexual........................................................................................................................................................................ 135
Marginación................................................................................................................................................................................. 139
Acoso...............................................................................................................................................................................................144
Del eros descarriado o amor LGBT. Límites y prerrogativas..............................................................................149
Quiebres y matices: se dice gay y lesbiana de muchos modos......................................................................164
Currículum oculto.....................................................................................................................................................................168
El homosexual como chiste social..................................................................................................................................169
El prejuicio....................................................................................................................................................................................179
De lo académico, de la profesión y del tema: distintos ámbitos de abyección
hacia la homosexualidad ..........................................................................................................................................181
Estigma..........................................................................................................................................................................................185
La promiscuidad y el amor ................................................................................................................................................186
La feminización de los estudiantes homosexuales............................................................................................... 187
Performatividad.........................................................................................................................................................................191
Miedo, temor y preocupación. Formas de ser LGBT en la universidad........................................................195
Intersección.................................................................................................................................................................................201
Vocacionalidad......................................................................................................................................................................... 208
LGBT-D, espacios universitarios y programas...........................................................................................217
Departamento de Género.................................................................................................................................................... 218
Tutorías .........................................................................................................................................................................................226
Universidad, calidad y certificación desde la perspectiva de la LGBT-D....................................................236
El modelo de intervención, cuidado y escucha. Pensando en/desde las márgenes...........................253
Capítulo VII. Resistencia en las márgenes..................................................................................259
Confrontación............................................................................................................................................................261
Provocación...............................................................................................................................................................269
Cuestionamiento ....................................................................................................................................................272
LGBT-D: de la deshumanización a la rehumanización........................................................................280
Resistencia estratégica........................................................................................................................................286
Grietas: entre los intersticios de la LGBT-D............................................................................................... 297
Conclusiones...............................................................................................................................................301
Referencias................................................................................................................................................... 313
Sobre el autor.............................................................................................................................................327
| Nombre del premio | Año del premio | Premio o galardón | País del premio |
|---|---|---|---|
| Premio Jan de Vos a la mejor tesis de doctorado | 2001 | Mencionado | México |
Arturo Gerardo Ruiz Utrilla es licenciado en Pedagogía por la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), maestro en Filosofía por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) y doctor en Ciencias en Ecología y Desarrollo Sustentable con orientación en Estudios de Sociedad, Espacios y Culturas por El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR). Sus publicaciones e intereses académicos giran en torno a la fenomenología, la ética, la migración, la educación, la pedagogía crítica y estudios sobre población LGBT en Instituciones de Educación Superior.