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PaísColombia

Visiones en educación sin barreras ni fronteras

Un homenaje al Maestro Lorenzo García Aretio

- Autor: Alma Herrera Márquez
- Autor: Francisco Cervantes Pérez
- Autor: JoaquÍn Navarro Perales
- Autor: Carlos Zozaya Gorostiza
- Autor: António Moreira Teixeira
- Autor: Miguel Zapata Ros
- Autor: Ivory Mogollón de Lugo
- Autor: Manuel Area Moreira
- Autor: Manuel Alonso Castro Gil
- Autor: Claudio Rama
- Autor: Julio Cabero Almenara
- Autor: Covadonga Rodrigo San Juan
- Autor: Rosabel Roig Vila
- Autor: María Josefa Rubio Gómez
- Autor: Alejandro Villar
- Autor: Walter Marcelo Campi
- Autor: William Martin
- Autor: Cluber Fernando Aliaga Lodtmann
- Autor: Luis Miguel Romero Fernández
- Autor: Santiago Acosta Aide
- Autor: Mary Elizabeth Morocho Quezada
- Autor: Martha Albania Camacho Condo
- Autor: Magdalena Cruz
- Autor: José Luis Córica
- Autor: María Soledad Ramírez-Montoya
- Autor: María Elena Chan Núñez
- Autor: Armando |Villarroel
- Autor: Patricia Ávila Muñoz
- Autor: Marta Mena
- Autor: Josep M Duart
- Autor: Carlos Marcelo
- Autor: Francisco José García Peñalvo
- Autor: Rubén Edel Navarro
- Autor: Edith Tapia Rangel
- Autor: Melchor Sánchez Mendiola
- Autor: Ignacio Aguaded
- Autor: Juan Carlos Pérez González
- Autor: Constanza Abadía García
- Autor: Clara Esperanza Pedraza Goyeneche
- Autor: Reyna Hiraldo Trejo
- Autor: Pedro Antonio Vela González
- Autor: José Humberto Guerrero Rodríguez
- Autor: Joao Mattar

Descripción›

En Visiones en educación sin barreras ni fronteras participaron para su elaboración más de 35 importantes y reconocidos académicos como autores provenientes de toda Iberoamérica, solo por mencionar algunas personalidades que se unieron a este libro homenaje nombraré algunos maestros como Claudio Rama, Julio Cabero, Marta Mena, Santiago Acosta, Francisco Cervantes, Magdalena Cruz, Josep Duart y Antonio Moreira y otros excelsos intelectuales iberoamericanos. Cada análisis que ellos referencian se basa en los diversos tópicos y siempre rigurosos estudios que sobre este apasionante mundo de la innovación educativa ha realizado el Dr. García Aretio y que aparecen reseñados en sus diversos libros y en particular en la insigne revista RIED que hoy él y su equipo han posicionado en lo más alto de los más reconocidos rankings de la élite académica e investigativa mundial.

Tipo de Contenido›

Transformación digital
ingeniería del aprendizaje e inclusión social
Francisco Cervantes Pérez, Alma Herrera Márquez, JoaquÍn Navarro Perales, Carlos Zozaya Gorostiza
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.1.1
Las giga-universidades
un nuevo modelo para las instituciones de educación superior abierta y a distancia
António Moreira Teixeira
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.1.2
Distance learning, emergency remote teaching and blended learning
research methodologies
Joao Mattar
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.1.3
La nueva educación o la educación apoyada en la tecnología por todas partes
Miguel Zapata Ros
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.1.4
Transformación digital de la educación a corto plazo
Fenómeno del sistema educativo de esta década
Ivory Mogollón de Lugo
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.1.5
Tecnologías en la educación superior
Tendencias para la nueva década
Manuel Area Moreira
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.1.6
Una vida conjunta entre la Tecnología Educativa en la Ingeniería y la Educación y la Tecnología
Manuel Alonso Castro Gil
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.1.7
El futurible de la educación a distancia
la diferenciación
Claudio Rama Vitale
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.2.1
Superando las barreras del imaginario social creado sobre la educación a distancia
Julio Cabero Almenara
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.2.2
Riesgos de discriminación al utilizar tecnologías educativas basadas en Inteligencia Artificial
Rodrigo San Juan Covadonga
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.2.3
Tiempos de educación abierta, a distancia y en línea
Una reflexión necesaria en el contexto presente para definir la educación del futuro
Rosabel Roig Vila
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.2.4
Transitando hacia la educación en línea desde la educación a distancia
María Josefa Rubio Gómez
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.2.5
Universidad virtual e inclusión
la bimodalidad
Alejandro Villar, Walter Marcelo Campi
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.2.6
El futuro de la educación o la educación del futuro
William Martin
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.2.7
Ciber educación
Cluber Fernando Aliaga Lodtmann
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.2.8
Visión prospectiva de las universidades y la educación a distancia post COVID-19
Luis Miguel Romero Fernández
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.3.1
Retos de la calidad de la educación a distancia ante la pandemia
Santiago Acosta Aide
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.3.2
Una mirada emergente hacia la evaluación de la educación superior a distancia en Latinoamérica y el Caribe frente al impacto de la pandemia
Mary Elizabeth Morocho Quezada, Martha Albania Camacho Condo
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.3.3
Educación postpandemia: Desafíos y estrategias para la construcción del futuro
Magdalena Cruz, José Luis Córica
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.3.4
Educación abierta
una esperanza para la democratización del conocimiento
María Soledad Ramírez-Montoya
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.3.5
Educación a distancia
coyuntura y paradigma
María Elena Chan Núñez
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.3.6
Necesidad de usar las mejores prácticas de la educación a distancia en el tratamiento de la pandemia
Armando Villarroel
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.3.7
Educación a distancia
la opción emergente frente a la pandemia
Patricia Ávila Muñoz
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.3.8
Enseñando en el laberinto de la virtualidad pandémica
Marta Mena
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.4.1
Enseñar y evaluar las competencias transversales (key skills) en programas de educación superior mediados por la tecnología
Josep M Duart
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.4.2
Aprender a enseñar en una sociedad conectada Learning to teach in a connected society
Carlos Marcelo
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.4.3
Redefiniendo las modalidades docentes a raíz de la crisis por la COVID-19
Francisco José García Peñalvo
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.4.4
Recursos educativos abiertos: valiosos e imprescindibles
Jorge León Martínez, Edith Tapia Rangel, Melchor Sánchez Mendiola
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.4.6
La revolución de la enseñanza y las revistas científicas
La crisis de la pandemia como oportunidad
Ignacio Aguaded
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.4.7
La formación en habilidades blandas
un desafío para la educación abierta, a distancia y en línea
Juan Carlos Pérez González
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.4.8
The Open University Of The United Kingdom
The First 50 Years
Alan Tait
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.5.1
La formación de formadores en educación a distancia y virtual
Constanza Abadía García, Clara Esperanza Pedraza Goyeneche
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.5.2
Evaluación de la calidad de los cursos virtuales en la Universidad Abierta para Adultos, UAPA
Reyna Hiraldo Trejo
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.5.3
Las nuevas realidades de la educación a distancia y virtual en Colombia
Pedro Antonio Vela González, José Humberto Guerrero Rodríguez
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.5.4
Prospectiva de las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales para la Competencia Digital Docente
Rubén Edel Navarro
DOI: https://doi.org/10.22490/9789586518260.5.5

Clasificación temática›

Palabras clave›

educación
fronteras
inclusión
diversidad
necesidades educativas especiales

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