Una mirada hacia la didáctica de las lenguas:

Índice

PRÓLOGO..... 15

PRESENTACIÓN

SECCIÓN I

DIDÁCTICA: Innovación y motivación en la enseñanza de lenguas

CAPÍTULO 1

El ABP y la Motivación de Alumnos Aprendientes de Inglés .......27

Karen Pamela Vicente López

Ana María Candelaria Domínguez Aguilar

Antonieta Cal y Mayor Turnbull

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)...... 29

La Motivación en el Aprendizaje........ 31

Enseñanza del Inglés..... 32

CAPÍTULO 2

Experiencias didácticas de acuerdo con los estilos de aprendizaje...... 45

Diana Laura Gutiérrez Champo

Vivian Gabriela Mazariegos Lima

Armando Lozano Rodríguez

Estilos de aprendizaje .............47

Dispositivos para identificar los estilos de aprendizaje........... 49

Modelo Vark (Visual, Aural, Reading And Writing, Kinesthetic)........... 50

Estrategias de enseñanza creativas........... 51

CAPÍTULO 3

Autoconfianza y Oralidad: estrategias dramáticas en el aula de inglés................ 65

Jorge Luis Sánchez Pérez

Mónica Miranda Megchún

El género dramático........... 67

El juego dramático............... 68

Funciones del juego dramático........... 70

Las estrategias de enseñanza ..........71

Estrategias de enseñanza que favorecen la habilidad oral ..........72

CAPÍTULO 4

Enseñanza de vocabulario para la comprensión de textos específicos........... 85

Ángel René Meneses Guillén

Maricela Alfaro Merchantd

María del Carmen Gómez Pezuela Reyes

Enseñanza de lenguas ........90

Habilidad lectora.............. 91

SECCIÓN II

EVALUACIÓN: Hacia modelos auténticos y reflexivos

CAPÍTULO 5

La rúbrica: Herramienta didáctica para desarrollar la escritura en inglés.......107

Sophia Montserrat Trujillo Alias

María de Lourdes Gutiérrez Aceves

Pauline Moore

Hacia una didáctica de la escritura basada en el proceso...... 110

Guiando al estudiante hacia una autoevaluación...... 111

Las rúbricas como herramientas de autoevaluación..... 112

CAPÍTULO 6

El portafolio como evaluación de la habilidad escrita en inglés .....127

Guadalupe Balbuena Vázquez

María Beatriz de Ibarrola y Nicolín

Edgar Emmanuell García Ponce

Características del portafolio...... 129

La construcción del portafolio..... 131

La reflexión como base central del portafolio......132

La evaluación alternativa...... 133

Formas de evaluar el portafolio...... 135

La habilidad escrita como proceso..... 136

SECCIÓN III

CULTURA: Enseñar lenguas desde la interculturalidad

CAPÍTULO 7

Una Propuesta Didáctica a Través de la Competencia Sociocultural...... 149

Henry William Rincón Chandomi

Elizabeth Us Grajales

Gloria del Carmen Corzo Arévalo

Competencia comunicativa....... 150

Competencia sociocultural ......150

La enseñanza del inglés como lengua extranjera .....151

La cultura dentro de los enfoques y métodos en la enseñanza de lenguas..... 151

Los materiales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera...... 152

Las actividades comunicativas en los materiales didácticos.... 152

CAPÍTULO 8

Exploración de estrategias de lectura en estudiantes tsotsiles en primaria .......171

Mario Sántiz Hernández

Esther Gómez Morales

Elizabeth Us Grajales

Lengua-cultura.......... 173

La narrativa tsotsil........ 174

La enseñanza de lectura en nivel primaria.......... 175

Las estrategias comprensión lectora.......... 177

SECCIÓN IV

INCLUSIÓN: Diversidad, equidad y justicia educativa

CAPÍTULO 9

Enseñanza del inglés para estudiantes con sordera en Chiapas......... 193

Ana Karina Gómez Ochoa

Ana María Elisa Díaz de la Garza

María de Lourdes Gutiérrez Aceves

Enseñanza Inclusiva............ 195

Barreras Para el Aprendizaje y La Participación............. 196

Deficiencia Auditiva ...............197

Estrategias de enseñanza ............198

Adaptaciones No significativas............ 200

Material Didáctico-Visual................ 201

CAPÍTULO 10

El TEA y el inglés: Creación de herramientas digitales especializadas............... 215

Alejandra Penagos Gordillo

Anastacio Gerardo Chávez Gómez

Alejandro Velázquez Treviño

Tecnología educativa............ 217

¿Qué es el TEA? ..........217

Grados de autismo........ 218

Políticas educativas............ 219

Ley General de Educación.......... 219

Educación inclusiva......... 219

La enseñanza a públicos específicos ............219

El uso de la tecnología como apoyo a la enseñanza a estudiantes con capacidades diferentes........... 220

CAPÍTULO 11

Integración de migrantes no hispanohablantes mediante el español de

emergencia............. 237

Fernanda Del Carmen Mendoza Besares

Antonieta Cal y Mayor Turnbull

El español de emergencia en el contexto migratorio......... 237

El contexto migratorio de México en la actualidad......... 239

Movilidad Humana en Chiapas, México......... 240

CAPÍTULO 12

Efectos de una IBM en estudiantes universitarios con ansiedad en FLL ..............253

Anastacio Gerardo Chávez Gómez

Cristell Guadalupe Hernández Alegría

María Eugenia Culebro Mandujano

El estrés en el aprendizaje de una lengua extranjera y algunos efectos............. 253

Intervenciones basadas en Mindfulness (IBM) como alternativa .........255

Mindfulness en la educación en México............ 256