CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
La necesidad de los estudios históricos ambientales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Los humedales: ecosistemas de gran relevancia en el medio natural y humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Las dinámicas socionaturales del río Cauca y sus humedales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Condiciones ambientales y ecológicas del humedal Videles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
CAPÍTULO 1
PROCESOS DE OCUPACIÓN HISTÓRICA EN TORNO AL HUMEDAL VIDELES
Los asentamientos prehispánicos de Guabas y un entorno lacustre de adaptabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Conquista y colonización de un gran escenario natural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Posesiones y usos del suelo en Guacarí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Guabas y el desarrollo de las fincas agrícolas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Las fincas y el uso del agua en el entorno del humedal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
CAPÍTULO 2
DINÁMICAS Y TRANSFORMACIONES AGRÍCOLAS EN TORNO AL HUMEDAL VIDELES EN EL SIGLO XX
Contexto del panorama agrícola regional en la primera mitad del siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Guacarí y su desarrollo agrícola en la primera mitad del siglo XX: tierra fecunda, tierra arrocera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Guacarí y Videles: epicentro de una diversidad productiva en el avanzado siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Transformaciones productivas asociadas al despliegue de la caña de azúcar en Guacarí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Deterioro socioecosistémico asociado a las actividades antrópicas en
torno al humedal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Resultado cartográfico de esta investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
CAPÍTULO 3
PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN TORNO AL HUMEDAL VIDELES
Educar ambientalmente y su importancia para los humedales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Experiencia educativa de la I. E. Pedro Vicente Abadía, para la resignificación del humedal Videles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Una visita pedagógica al humedal Videles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Los jóvenes y sus visiones en torno al humedal Videles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Algunas reflexiones finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
ANEXO 1
GUÍAS DIDÁCTICAS DE TRABAJO DE AULA ABIERTA, DE LA I. E. PEDRO VICENTE ABADÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
REFERENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Fuentes primarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Fuentes secundarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
