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ContenidoAgradecimientosLista de
abreviaturasPrólogo Introducción El problema del sujeto en la educación El
problema del sujeto "diferente" en la educaciónCamino metodológico
para la indagación sobre el sujeto de la educación Capítulo 1. Nociones sobre
la categoría SujetoDiscusiones sobre el sujeto desde críticas a la modernidadSujeto:
entre realismo y construccionismo Capítulo 2. Construcciones históricas de los
sujetos con TEA Mitos, animismo y sacralización, sospechas sobre la
humanidadCientificismo, anormalidad y enfermedad, el subhumanoPatologización
Psicologización e intervencionismoAsociacionismo y comunidad autista
Autobiografías y miradas subjetivas desde las personas con TEA Capítulo 3.
Construcciones históricas de los sujetos de la educación con TEAFundamentos de
los derechos humanos Discusiones sobre los derechos humanos y sobre los sujetos
de derechosLa educación como un derecho humano y un derecho social El derecho a
la educación para personas con TEA La educación que requieren las personas con
TEA Capítulo 4. Relaciones intersubjetivas: proximidades y lejanías entre los sujetos
y su incidencia en la construcción del sujeto de la educaciónProcesos de
proximidad afectiva mutua Contexto de apertura incondicional Sujeto de la
educación reconocido Procesos de proximidad afectiva unidireccionalContexto de
protección Sujeto de la educación protegido Procesos de alejamiento debido al
miedoContexto de inseguridad Sujeto de la educación peligrosoReflexiones
finales Epílogo Importancia para las ciencias sociales y la educación del
problema abordado Supuestos teóricos e implicaciones metodológicas Condición de
simultaneidad de los sujetos de la educaciónAlgunas tensiones entre los
sujetosPosibilidades y alternativas para seguir indagando a los sujetos en la
escuela Sujetos en riesgo Referencias bibliográficas índice temático