En el presente número de la Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía (RIIEP), el lector encontrará una variedad de temáticas referentes a propuestas que implican la necesidad de mejorar la educación como responsabilidad e interés principal de los educadores, que se hace evidente en este número, donde se identifican propuestas que implican la innovación de la educación frente a los cambios exigidos por la época, tal como lo plantea el Dr. Carlos Marcelo, en cuyo artículo muestra que la carrera docente se caracteriza generalmente por la poca formación permanente del docente novel y, para ello, propone que se fortalezcan constantemente sus competencias, entre otras, las tecnológicas, a fin de optimizar los resultados de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por su parte, el propósito de Martha Vergara en su artículo es conocer las condiciones sociales e institucionales de las escuelas de población indígena en la región de Jalisco, México. El lector podrá hallar un análisis muy interesante, realizado mediante la aplicación de instrumentos de investigación y entrevistas a docentes, directivos y padres de familia, al igual que observaciones directas en las aulas de clase, en el que se identifica el tema de interculturalidad en la educación como requisito para mejorar la calidad educativa, la calidad de vida y revalorar la cultura indígena. Sobre este mismo camino activo de la investigación-acción, las investigadoras Rocío Calderón García y Cristina Aparicio Ávila aspiran a una educación integradora e incluyente, en la que simultáneamente se dote con los elementos modernos necesarios, llevando a cabo una innovación educativa, directamente relacionada con los cambios en el campo humanístico y tecnológico y principalmente garantizada por actitudes y procesos de investigación y experimentación con intencionalidad y planificación.Por su parte, el propósito de Martha Vergara en su artículo es conocer las condiciones sociales e institucionales de las escuelas de población indígena en la región de Jalisco, México. El lector podrá hallar un análisis muy interesante, realizado mediante la aplicación de instrumentos de investigación y entrevistas a docentes, directivos y padres de familia, al igual que observaciones directas en las aulas de clase, en el que se identifica el tema de interculturalidad en la educación como requisito para mejorar la calidad educativa, la calidad de vida y revalorar la cultura indígena. Sobre este mismo camino activo de la investigación-acción, las investigadoras Rocío Calderón García y Cristina Aparicio Ávila aspiran a una educación integradora e incluyente, en la que simultáneamente se dote con los elementos modernos necesarios, llevando a cabo una innovación educativa, directamente relacionada con los cambios en el campo humanístico y tecnológico y principalmente garantizada por actitudes y procesos de investigación y experimentación con intencionalidad y planificación.Sobre este mismo camino activo de la investigación-acción, las investigadoras Rocío Calderón García y Cristina Aparicio Ávila aspiran a una educación integradora e incluyente, en la que simultáneamente se dote con los elementos modernos necesarios, llevando a cabo una innovación educativa, directamente relacionada con los cambios en el campo humanístico y tecnológico y principalmente garantizada por actitudes y procesos de investigación y experimentación con intencionalidad y planificación.
