Prólogo ............................................................................................................................................................................................8
Pauline Moore
Primera parte. Diversidad y riqueza lingü.stica. Propuestas innovadoras ...........................................................12
1. Espacios para la innovación ............................................................................................................................................13
Frida Villavicencio Zarza
Introducción .....................................................................................................................................................................................13
Temática nacional que contextualizó la experiencia .........................................................................................................14
La relación lengua-cultura como eje rector ...........................................................................................................................16
Lenguajes en contexto ...................................................................................................................................................................16
Los actores y sus circunstancias ................................................................................................................................................17
Un punto de vista dinámico .........................................................................................................................................................17
Enfoque multidisciplinario ..........................................................................................................................................................17
Recuento de la experiencia y sus resultados ..........................................................................................................................18
Investigación ....................................................................................................................................................................................18
Documentación ...............................................................................................................................................................................20
Aplicación ..........................................................................................................................................................................................25
Reflexión final ...................................................................................................................................................................................26
4
2. Diversidad cultural y nuevas tecnologías .....................................................................................................................28
Eva Salgado Andrade
Introducción .....................................................................................................................................................................................28
Nuevas tecnologías y educación intercultural ......................................................................................................................29
Breve recuento del itinerario metodológico de Juguemos en… ......................................................................................31
La reacción de los usuarios ..........................................................................................................................................................35
La realidad de las aulas interculturales ...................................................................................................................................38
Diferentes competencias digitales ............................................................................................................................................38
Diferentes competencias lingü.sticas .......................................................................................................................................40
Diferentes competencias semióticas ........................................................................................................................................42
Importancia del trabajo en equipo ............................................................................................................................................42
Conclusiones .....................................................................................................................................................................................46
3. Entre descripción, documentación y revitalización lingü.stica ...........................................................................48
José Antonio Flores Farfán
Introducción .....................................................................................................................................................................................48
Los campos de investigación de las lenguas amenazadas y sus dilemas. Confrontando agendas .....................49
Abriendo vasos comunicantes entre descripción, documentación y revitalización lingü.stica .........................52
Por los laberintos de la descripción, la documentación y la revitalización lingü.sticas .........................................53
Los diferenciales del poder en la documentación lingü.stica ..........................................................................................57
Algunas ilustraciones del poder en la lingü.stica de campo .............................................................................................58
Reflexiones finales y desafíos para el futuro ..........................................................................................................................61
Apéndice .............................................................................................................................................................................................63
Ilustraciones de materiales producidos por el Acervo Digital de Lenguas Indígenas .................................................63
5
Segunda parte. Diversidad y riqueza cultural. Nuevas prácticas educativas .......................................................68
4. Transformaciones educativas arraigadas en territorios y contextos étnico-políticos y
sociolingü.sticos diversos ......................................................................................................................................................69
María Bertely Busquets
Introducción .....................................................................................................................................................................................69
Motivaciones étnico-políticas de un proyecto educativo territorial, controlado desde abajo .............................71
Autoría indígena y formación integral polivalente ..............................................................................................................72
Condiciones que impulsan la cohesión interétnica ............................................................................................................73
Más allá de pronósticos y supuestos ........................................................................................................................................76
Propuesta pedagógica y materiales educativos ....................................................................................................................82
Conclusiones .....................................................................................................................................................................................86
5. Educar para el lekil kuxlejal/buen vivir .......................................................................................................................88
Stefano Claudio Sartorello y Armando Hernández
Introducción .....................................................................................................................................................................................88
Educando para el lekil kuxlejal/buen vivir de la comunidad ...........................................................................................89
Lucha agraria y control comunitario de la educación en La Pimienta ............................................................................89
El levantamiento del EZLN y la creación de la escuela autónoma en La Pimienta .................................................92
El lekil kuxlejal como horizonte político-social y educativo ............................................................................................95
Veinte años después: el inicio de un nuevo ciclo ................................................................................................................100
Sembrando nuestro alimento ...................................................................................................................................................101
Preparando nuestra comida ......................................................................................................................................................105
De la huerta escolar a la Milpa Educativa… .........................................................................................................................110
6. Educación comunitaria y prácticas de autonomía ................................................................................................112
Erica González Apodaca
6
Introducción ...................................................................................................................................................................................112
Formación docente intercultural en el LLCVF-CIESAS: el Método Inductivo Intercultural ..............................113
Educación comunitaria en Oaxaca: el contexto de instrumentación y apropiación del MII .............................115
Hacia un currículum situado en las prácticas: el desarrollo del MII en Oaxaca .....................................................117
Educación en y desde la autonomía .......................................................................................................................................122
Conclusión .......................................................................................................................................................................................125
7. Reinvención agroecológica de los huertos escolares .............................................................................................127
Ronald Nigh
Introducción ...................................................................................................................................................................................127
La Unión de Maestros para la Nueva Educación de México (UNEM) .........................................................................127
La agroecología y los huertos escolares ................................................................................................................................128
Situación de la juventud rural ..................................................................................................................................................132
El retorno de los campesinos ....................................................................................................................................................133
Articulación de saberes tradicionales ....................................................................................................................................135
Conclusión .......................................................................................................................................................................................138
El huerto escolar: un espacio liberador .....................................................................................................................................138
Bibliografía ................................................................................................................................................................................140
Siglas y acrónimos ...................................................................................................................................................................156