Resolver problemas matemáticos ¿Cuestión de Creencias?
Descripción›
La obra es resultado de un proceso investigativo realizado en la UPTC, Facultad Seccional Duitama, se centró en indagar las creencias que tienen estudiantes y profesores frente a la resolución de problemas en matemáticas. Este es un tema que afecta e impacta el desempeño en la actividad matemática en estudiantes de cualquier carrera de Educación Superior. Presenta en sus tres capítulos una detallada descripción del problema, articulado con antecedentes teóricos e investigativos que lo soportan; precisa metodológicamente el diseño y análisis de resultados de dos experiencias alrededor de las creencias de estudiantes y profesores de un primer semestre de las carreras de pregrado de la Facultad. Está escrito por una estudiante que conforma el semillero de investigación EDUMAES; dos profesores en ejercicio de la Educación Básica y Media; y una maestra formadora de profesores de matemáticas, quienes bajo un lenguaje sencillo plasman algunas consideraciones, reflexiones y preguntas abiertas, que esperan trasciendan a profesores en formación y en ejercicio. Palabras clave: creencias, resolución de problemas, enseñanza, educación superior, formación de profesores, Educación Matemática.
Tipo de Contenido›
ANTES DE INICIAR….....................................................................................7
PRÓLOGO..........................................................................................................9
CAPÍTULO I. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN........................................................11
¿Cómo surgen las preguntas de investigación en el escenario de la UPTC Facultad Seccional Duitama?.............11
Para iniciar, un panorama de la Resolución de Problemas en Educación Matemática..........................21
Hablemos un poco más de Alan Schoenfeld y su propuesta de RP....................25
Pero, ¿qué son las creencias?..............................................................................26
El problema, ¿es el problema?............................................................................29
Antes de continuar, reflexionemos entre maestros..............................................31
CAPÍTULO II. ESTUDIANTES Y SUS CREENCIAS FRENTE A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS..............39
¿Por qué las creencias de los estudiantes?..........................................................39
La resolución de problemas y sus dimensiones..................................................42
Diseño metodológico..........................................................................................44
Presentación y discusión de resultados...............................................................52
Concepción de problema y la resolución de problemas –DIM1-..................58
Actitudes y emociones –DIM2-.....................................................................60
El rol del profesor en RP –DIM3-..................................................................62
La metacognición –DIM4-............................................................................64
Programas de pregrado en la Facultad Seccional Duitama y la resolución de problemas...............................66
Conclusiones finales y recomendaciones............................................................70
CAPÍTULO III. PROFESORES Y SUS CREENCIAS FRENTE A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS..................75
Introducción........................................................................................................75
Resolución de problemas -RP-............................................................................76
Algunas experiencias sobre creencias de los profesores frente a la RP..............78
El rol del docente en la resolución de problemas...............................................82
La tendencia tradicional.................................................................................82
La tendencia tecnológica...............................................................................83
La tendencia espontaneísta............................................................................84
La tendencia investigativa.............................................................................85
Diseño metodológico..........................................................................................86
Momentos de la investigación.......................................................................86
Momento 1: Revisión de documentos...........................................................86
Momento 2: Diseño de instrumentos y planificación de la acción para la recolección de información...............87
Diseño de cuestionarios.................................................................................87
Momento 3: Análisis de datos........................................................................89
Presentación y discusión de resultados...............................................................89
Revisión de documentos: contenidos programáticos de los cursos de matemáticas en primer semestre de las carreras de pregrado........................89
Descripción de los resultados para cada docente...........................................91
Docente 1 - D1 -............................................................................................92
Docente 2 - D2-.............................................................................................95
Docente 3 - D3-.............................................................................................97
Docente 4 - D4 -............................................................................................99
Conclusiones y reflexiones finales..................................................................103
Bibliografía......................................................................................................107
Anexo 1.........................................................................................................117
Anexo 2.........................................................................................................119
Anexo 3........................................................................................................123
Clasificación temática›
- EDU000000EDUCACIÓN > General(Principal)
- JNEducación(Principal)
- 370Sociología y Antropología > Educación > Educación(Principal)
Palabras clave›
- Creencias
- Resolución de problemas
- Enseñanza
- Educación Superior
- Formación de profesores
- Educación Matemática
Especificaciones por formato:
ISBN-13: 9789586605274
Idioma del texto: Español
Número de edición: 1
País de publicación: Colombia
Año de publicación: 20210602
ISBN-13: 9789586605267
Idioma del texto: Español
Tamaño: 17 x 24 x 0.64 cm
Peso: 0.275 kg
Número de edición: 1
País de publicación: Colombia
Año de publicación: 2021
Número de páginas del contenido principal: 128 páginas
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