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6- Prólogo
Primera parte: perspectivas multidisciplinarias
23. Reduccionismo lingüístico darwiniano: desde la conciencia hacia la reflexividad sociolingüística
54. Apertura hacia la capacidad interpretativa del ser vivo
68. Pensamiento y lenguaje: lo que Vygotsky calló
77. La revolución lingüística contemporánea: el lenguaje inclusivo
90. Derechos lingüísticos en México: rezago y los presuntos retos de la actualidad
119. Políticas lingüísticas familiares en el contexto indígena oaxaqueño. Influencia de las ideologías lingüísticas en la gestión del agua
142. Las lenguas en América Latina: un tema especial
Segunda parte: Lenguas indígenas, educación escolar y dinámicas culturales
158. La importancia de la didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la lengua
196. Algunos métodos de enseñanza del español como L2 en educación básica indígena
221. El español como segundo idioma (L2): el potencial del aprendizaje bilingüe o intercultural por medio de una enseñanza digital-presencial en México
240. La lengua purépecha frente al español, breve repaso del contacto lingüístico entre estas dos lenguas
252. Los sistemas semióticos de los pueblos para combatir la exclusión y el rezago
270. La web y el rescate de lenguas indígenas
Tercera parte: epílogo
287. Etnodiversidad y educación escolar intercultural: dos claves vigentes en la trayectoria de la sociolingüística en México
312. Presentación Proyecto AS-1-28687
| Tipo ID | Nombre ID | Valor ID |
|---|---|---|
| Propio / Privado | ---- | ---- |
Profesor Investigador del Área de Lingüística. Departamento de Filosofía, Unidad Iztapalapa de la Universidad Autónoma Metropolitana, Ciudad de México, desde 1982. Doctor en lingüística hispánica, Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios. El Colegio de México, Ciudad de México. Estudios de Licenciatura en la Universidad del Norte de Antofagasta, Chile.
Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel III. Integrante de la Academia Chilena de la Lengua, miembro correspondiente de número en México, junio de 2017. Evaluador del Comité de Artes, Educación y Humanidades de los Comités Interinstitucionales para la evaluación de la Educación Superior en México, CIEES, desde 2015. Participación como evaluador en diversos programas de CONAHCYT y de Subsecretaría de Educación Superior, Secretaría de Educación Pública. Coordinador del Libro de texto gratuito "Español, mi otra lengua" (2018), libros del alumno 1º ciclo y del maestro, a solicitud de la Dirección General de Educación Indígena, SEP, México.
Profesor visitante en la Universidad estadual de Campinas, Sao Paulo, Brasil; Programa de formación en educación intercultural bilingüe para los países andinos, PROEIBANDES, Universidad Mayor San Simón, Cochabamba, Bolivia y Cooperación Técnica Alemana, GTZ; Universidad de Cagliari, Italia; Universidad Nacional del Antiplano, Puno, Perú; Universidad de Génova, Italia; Universidad de Playa Ancha, Valparaíso, Chile; Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV, IPN de México y Maestría en Sociolingüística de la Educación Básica y Bilingüe de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 201, Ciudad de Oaxaca.