Relatos de vida y procesos socio-identitarios con respecto a la lengua, etnia y la condición docente

Es de gran interés estudiar los procesos socio-identitarios de los docentes, a través de los relatos de vida como perspectiva etnosociológica desde la cual, de acuerdo con Bertaux, es posible una aproximación analítica de las trayectorias y experiencias subjetivas vividas por los sujetos, orientada a partir de la delimitación de una categoría de situación, con el fin de captar los mecanismos utilizados por los sujetos para acceder y posicionarse en un determinado fragmento de la realidad social.