Reflexiones sobre Educación Universitaria

Prólogo
Jairo Gómez González

Prólogo a la segunda edición
Análida Elizabeth Finilla Roa, Maria Luz Sáenz Losada, Leonor Vera Silva

Presentación
Análida Elizabeth Finilla Roa

CAPÍTULO 1
Educación superior en Colombia
Edgar Hemando Rojas Soto
Algunos problemas de la educación superior
El porqué de un cambio
Propuestas para mejorar la situación actual
Bibliografía

CAPÍTULO 2
Fundamentación pedagógica
Maria Luz Sáenz Lozada
Precisión conceptual
Educación
Pedagogía
Enseñanza
Didáctica
Nuevos paradigmas pedagógicos
Escuela transmisiva o tradicional
Escuela activa o constructiva
Bibliografía

CAPÍTULO 3
El quehacer del maestro
Cristina Nohora Madiedo Clavijo
Bibliografía

CAPÍTULO 4
Inteligencias múltiples en la educación superior
Marisol Moreno Angarita
El origen de la teoría de las inteligencias múltiples
¿En qué consiste la teoría de las inteligencias múltiples?
Conclusión
Orientaciones actuales del proyecto Zero
Proyecto enseñanza para la comprensión, EPC
Un modelo para la comprensión
Conceptualización general sobre las inteligencias múltiples
Reflexión pedagógica
Bibliografía

CAPÍTULO 5
Desarrollo organizacional: estrategia universitaria
María del Pilar Barrera Perdomo
Clima organizacional
Diagnóstico organizacional
Diagnóstico del clima organizacional en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia
Bibliografía

CAPÍTULO 6
La importancia de la comunicación en la educación
Marisol Moreno Angarita
Algunas premisas sobre la interacción comunicativa maestro-alumno
La conversación maestro-alumno en el aula, pilar de la arquitectura comunicativa
Habilidades de comunicación

CAPÍTULO 7
La sistematización como proceso investigativo para el maestro universitario
Aleida Fernández Moreno
Bibliografía

CAPÍTULO 8
La investigación-acción en educación
Hugo Alfredo Soto Sánchez
¿Qué es investigación-acción?
Características de la investigación-acción
¿Qué ventajas ofrece la investigación-acción?
Bibliografía

CAPÍTULO 9
El aprendizaje en el aula de clase
Mario Orlando Parra Pineda, Jacinto Sánchez Angarita
El aprendizaje
El aprendizaje significativo
Estrategias de enseñanza dirigidas al cambio conceptual
Conclusiones
Bibliografía

CAPÍTULO 10
Innovaciones metodológicas
Análida Elizabeth Pinilla Roa
Lectura independiente dirigida
El interrogatorio
El método de casos como el caso clínico
La demostración
El método de la discusión
Las líneas de profundización

CAPÍTULO 11
Guías y módulos de aprendizaje
María Victoria Urrea, Leonor Vera Silva
Guía de aprendizaje
Módulo de aprendizaje
Bibliografía

CAPÍTULO 12
El taller
Análida Elizabeth Pinilla Roa
Introducción
Fundamento del taller
Principios que fundamentan el taller
Planeación
Estructura del taller
Metodología del taller
Ambiente físico del taller
La evaluación de los talleres
Bibliografía

CAPÍTULO 13
La conferencia, una herramienta para la docencia universitaria
Análida Elizabeth Finilla Roa
Introducción
La conferencia. Presentación en aula o auditorio
Ventajas y desventajas de la conferencia
Estrategias para mejorar la presentación
Los recursos imaginativos
Los apoyos visuales
Los equipos más utilizados
Preparación de acetatos
Consejos prácticos para una presentación
La logística: distribución de la sala
Conclusiones
Bibliografía

CAPÍTULO 14
Fundamentos del currículo
Hugo Alfredo Soto Sánchez, Leonor Vera Silva
Una experiencia pedagógica
El currículo
Criterios que debe cumplir el currículo
Partes constitutivas del currículo
Conclusiones
Bibliografía

CAPÍTULO 15
Evaluación del aprendizaje en la educación superior
Análida Elizabeth Finilla Roa
Introducción
Evolución del concepto evaluación
Bibliografía

CAPÍTULO 16
Evaluación del alumno, patología y perfeccionamiento
Edgar Hemando Rojas Soto
Marco conceptual
Patología de la evaluación
Presentación de un caso clínico
Cuestionario
Bibliografía

CAPÍTULO 17
La educación: un medio para el cambio
María Luz Sáenz Lozada
Bibliografía

Índice Analítico