Este libro intenta hacer una mirada al Trabajo Académico, a partir de algunas investigaciones que en ese campo se han hecho en Iberoamérica. Los estudios sobre el trabajo del profesor ocupan un lugar importante en la agenda mundial, sin duda, por las enormes implicaciones que tiene en la formación de profesionales. Siete investigadores Iberoamericanos han reunido sus trabajos en este libro, en un intento por mostrar los desarrollos en el tema, desde diferentes perspectivas y con diversos enfoques. Los documentos examinan las variadas conceptualizaciones sobre el trabajo académico y al académico en su cotidianidad, qué elementos lo constituyen, su organización y los significados y representaciones que elabora de él como aspectos clave en su identidad como académico; analiza la constitución de culturas académicas en las instituciones como efecto de las nuevas políticas en educación superior.Asimismo en la perspectiva histórica, dos trabajos examinan la idea de Universidad, el momento histórico y la realidad que vivieron los profesores en los procesos políticos y sociales de los diferentes contextos, el papel de los llamados "intelectuales" en la agenda de lo público, su influencia en la sociedad a partir de las ideas y escritos difundidos, y sus diferentes actitudes durante las décadas del 40 al 70 del siglo veinte. Este libro permite comprender la problemática que vive el académico y los procesos pedagógicos que construye; además, el reconocimiento de problemáticas comunes indica la importancia de ponerlos a disposición de la comunidad académica, de manera que el intento permita ampliar la reflexión y realizar estudios comparados.Asimismo en la perspectiva histórica, dos trabajos examinan la idea de Universidad, el momento histórico y la realidad que vivieron los profesores en los procesos políticos y sociales de los diferentes contextos, el papel de los llamados "intelectuales" en la agenda de lo público, su influencia en la sociedad a partir de las ideas y escritos difundidos, y sus diferentes actitudes durante las décadas del 40 al 70 del siglo veinte. Este libro permite comprender la problemática que vive el académico y los procesos pedagógicos que construye; además, el reconocimiento de problemáticas comunes indica la importancia de ponerlos a disposición de la comunidad académica, de manera que el intento permita ampliar la reflexión y realizar estudios comparados.
