Reencantar la Escuela:

Este texto es el estudio de un modo de vida, de una maestra y maga con inquietudes por las relaciones entre la educación, el arte de la magia, la filosofía y la infancia. Investigar esas relaciones es una condición de posibilidad para pensar y hacer escuela en perspectiva mágica. El trastocamiento es la configuración teórica y metodológica para orientar y desplegar las diversas dimensiones de la investigación. Entonces, cada uno tiene sus propios registros y procedimientos. El primero es el rastreo que indaga e identifica rostros con detenimiento, lo que permite leer la emergencia del discurso, prácticas —procedimientos— sujetos—autoras(es)— y trayectos de las relaciones entre magia, educación ,filosofía e infancia. El segundo, es movimiento que altera, descentra y problematiza lo instituido. El foco es el desencantamiento del tiempo cronológico en velocidad, de la instrumentalización del espacio y de los encuentros explicadores en la escuela. Propone una revisión atenta y crítica de lo que somos y hacemos como ejercicio filosófico. Dialoga entre archivos, acontecimientos, conversaciones y miradas personales en un movimiento clave para desnaturalizar voluntades de verdad instituidas y generar condiciones de posibilidad para abrir nuevos caminos. El tercero es experiencial, primero reconoce la dimensión conceptual del mundo de la magia. Desde una mirada filosófica, se considera como agenciamiento que se piensa, hace pensar y se experimenta para alterarse y reconfigurarse. Aquí nace la magestra, una subjetividad que se instaura como un modo de vida en el que surge la maga que habita la maestra y la maestra que habita la maga. Presento y analizo experiencias mágicas donde sobresalen estados particulares de la infancia y la filosofía. El cuarto reconfigura, crea y resignifica ideas para pensar el reencantamiento de la escuela. El sortilegio es el movimiento que se piensa desde la magia, atiende sueños y mundos fantásticos, tensiona la realidad, tiene espíritu nómada, piensa y se ubica por fuera de las fronteras, de los cuerpos orgánicos, y dogmáticos que se afirman en sus representaciones y modelos. La atmósfera mágica y los efectos mágicos son fuerzas para pensarse, repensarse, crear y recrear lo que no hemos pensado ni creado en educación. El vínculo del arte de la magia con la magia de las artes es una pista para pensar agenciamientos en la escuela en esta perspectiva. Se dispone con diversos lenguajes, símbolos, signos y, lo más importante, con los sueños de la humanidad. Lo mágico de las artes son los acontecimientos que provocan placer y embelesamiento estético, otros estados de sensibilidad y de comprensión de la vida. El desafío es construir imágenes de pensamiento y producir efectos mágicos que afirmen la educación y la filosofía como actos de creación de nuevas formas de ser, hacer, pensar y sentir el mundo. El colofón vuelve a lo escrito, recoge conclusiones y nacen nuevas preguntas para iniciar nuevamente y seguir pensando estas relaciones.

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• Artes mágicas