Debatir en torno a la relevancia y papel preponderante de la educación en la sociedad pudiera parecer retórico; sin embargo, en tiempos de incertidumbre y constante cambio, este discernimiento sigue revistiendo especial importancia. Educación y avance han sido, desde los albores de la humanidad, elementos corresponsables de la transición y el progreso, por lo que vislumbrar la sociedad y su constante evolución sitúa a la educación como la responsable de la llave maestra que abre puertas al futuro. Por tal motivo, ha sido conside-rada un aprendizaje permanente, en el que se asume como misión principal la formación integral del ser; en consecuencia, debe disponer de procedimientos y técnicas idóneas para cumplir su cometido. Ya lo mencionaba Novak (1988, p. 180): «Educar es una actividad compleja, y debemos ser flexibles al decidir cómo construir e interpretar los acontecimientos educativos». El reto está en impulsar cambios con una visión prospectiva, que dirija a las instituciones educativas hacia nuevos horizontes, nuevos espacios de inspiración donde los procesos de enseñanza y de aprendizaje se conviertan en experiencias realmente significativas y contextualizadas, con miras a dar respuestas a las necesidades y requerimientos propios del tercer milenio.
