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Introducción 13
1- Antecedentes y pertinencia del Programa de Estimulación
de las Funciones Ejecutivas (PEFE) 17
2- Funciones ejecutivas 23
Definición y componentes 23
Modelos explicativos 25
Bases biológicas 28
Desarrollo madurativo 30
3- Planificación 35
Tipos de planificación 36
Relación entre la planificación y otras funciones ejecutivas 36
Medición de la planificación 37
Bases biológicas de la planificación 39
Desarrollo neuropsicológico de la planificación 39
4- Programas de entrenamiento cognitivo:
Consideraciones conceptuales y metodológicas 41
Programas de entrenamiento cognitivo para niños 42
Elementos comunes en los programas de entrenamiento 45
Ventajas y limitaciones de los programas de entrenamiento cognitivo 46
5- Habilitación y rehabilitación de las funciones ejecutivas en niños 49
Principios que regulan la rehabilitación cognitiva en niños 49
Programas de entrenamiento cognitivo dirigidos a las funciones ejecutivas 50
Alcances y limitaciones de los programas de estimulación 54
6- Programa de estimulación de las funciones ejecutivas (PEFE)
dirigido a niños en edad escolar 57
Componentes estructurales del programa 57
Principios del programa 59
Componentes conceptuales del programa 60
El concepto de “solución de problemas” 65
El módulo de planificación 66
Los principios del PEFE en el módulo de planificación 81
7- Evaluación de la efectividad del PEFE para la habilitación de la planificación 83
Estudio piloto n. º 1 83
Estudio piloto n. º 2 96
Alcances y limitaciones del programa 113
Referencias 115
Anexos 141
Anexo 1. Cuestionario de planificación cognitiva (CPC) 141
Anexo 2. Validación por jueces 144
Anexo 3. Cuestionario para padres 145
Anexo 4. Relación entre el CPC y la variable “asignación
a las condiciones experimentales” (gl. 2) 148
| Tipo ID | Nombre ID | Valor ID |
|---|---|---|
| Propio / Privado | ---- | ---- |
Licenciada en Educación Preescolar; psicóloga; magíster en Desarrollo Educativo y Social; máster internacional en Neuropsicología Clínica; doctora en Psicología. Docente universitaria en asignaturas afines a procesos básicos de investigación en diseño y desarrollo de plataforma para estudio neurocognitivo y salud mental. Coordinadora del Semillero de Entrenamiento Cognitivo de Control Ejecutivo (Cognibrain), Universidad Católica de Colombia.
Correo electrónico: sgrios@ucatolica.edu.co
Doctor en Ingeniería del Software por la Universidad Pontificia de Salamanca, miembro profesional de la Association for Computing Machinery, director del grupo de Investigación en Software Inteligente y Convergencia Tecnólogica, profesor de la Universidad Católica de Colombia e investigador asociado de Minciencias. Su área de investigación se centra en el desarrollo de software para entrenamiento cognitivo y modelos de desarrollo para la evaluación del aprendizaje en entornos interactivos a través de la lógica difusa. Actualmente trabaja en la estructuración de una plataforma de ciencia de datos y aprendizaje de máquina automatizado de código abierto para la investigación de acceso público al servicio de la sociedad.
Psicóloga, Especialista en Psicología Clínica, Especialista en Evaluación y Diagnostico Neuropsicológico, Magíster en Neuropsicología Clínica. Experiencia en procesos de evaluación y rehabilitación en población infantil, adolescente y adulta en casos de déficit de atención, coeficiente intelectual (promedio bajo), epilepsia, neoplasias, trauma craneoencefálico, deterioro cognitivo leve y demencia.
Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna (ULL). Profesora del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Profesora del Máster en Psicología
General Sanitaria de la ULL. Miembro del Grupo Investigador de Neuropsicología de la Universidad de La Laguna y de la línea de investigación de neuropsicología del doctorado de la Facultad de Psicología.
Profesor titular de Neuropsicología de la Universidad de La Laguna (ULL). Director del Grupo de Investigación en Neuropsicología del Desarrollo. Director de ocho tesis doctorales. Autor de 65 publicaciones científicas y 170 comunicaciones a congresos. Tres sexenios de investigación reconocidos. Coordinador del Grupo de Neuropsicología Nacional de los Tumores Cerebrales Infantiles. Treinta años de docencia.
Miembro del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiología y Metodología de la Universidad de
La Laguna. Sus áreas de especialización son diseño experimental y análisis de datos multivariados. Ha
publicado artículos en diferentes revistas de factores de impacto del JCR, escrito capítulos de libros
y participado en numerosos eventos científicos. Ha codirigido también cinco tesis doctorales; actualmente
coordina dos tesis doctorales.