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Introducción
La educación y el desplazamiento en la producción documental
1.1. Balance de la producción documental
1.2. Temáticas y problemas de la investigación sobre educación y desplazamiento
1.2.1. Derecho a la educación y las políticas educativas para población en
situación de desplazamiento
1.2.2. El marco normativo en educación para población en situación de desplazamiento
1.2.3. Pedagogía y desplazamiento
1.2.4. Atención psicosocial para niños, niñas y jóvenes en situación de
desplazamiento
1.3. Algunas conclusiones
Referentes conceptuales
2.1 Desplazamiento forzado desde la perspectiva de las migraciones
2.1.1. El desplazamiento interno forzado y la subjetivación de los procesos
sociales
2.2. Derecho a la educación y políticas educativas para población en situación
de desplazamiento: entre el discurso y la acción
2.2.1. Derecho a la educación
2.2.2. Políticas públicas educativas
2.3. Algunos puntos para la reflexión sobre la política pública educativa
2.4. La escuela frente al desplazamiento
2.5. Procesos organizativos y redes sociales
El caso de la Fundación Educativa El Redentor en Cartagena
3.1. Contexto: Nelson Mandela
3.2. La comunidad y la escuela ante un proyecto social
3.2.1. La escuela itinerante: la escuela no es la edificación sino el acto de
enseñar y aprender
3.2.2. La escuela sobre ruedas... un poco chuecas
3.2.3. La escuela en grande y la Pedagogía
Configuración de procesos organizativos frente a la garantía del derecho a la
educación de la PSD
4.1. Relación escuela-desplazamiento: un escenario de transformación e
interrelación. El poder de las redes: la comunidad en acción
4.2. El papel de las organizaciones no gubernamentales
4.3. La función de la universidad
4.4. Maestros, maestras y estudiantes
4.5. La respuesta oficial
4.6. Transformaciones del currículo
4.7. Tensiones evidentes: escuela de la comunidad - escuela tradicional
Conclusiones
Bibliografía