Prólogo 13
Introducción 15
La formación ético-política: una cuestión vigente 19
Caminos de aproximación hacia la formación
ético-política: referentes conceptuales 24
Representaciones sociales y participación política:
El primer camino 28
Dignidad humana, DD.HH. y violencia política:
El segundo camino 31
Representaciones sociales sobre la violencia:
El tercer camino 33
Capítulo 1.
Las huellas de la formación ético-política: descripción de
tres experiencias de mediación pedagógica en instituciones
educativas de básica secundaria 37
Presentación 37
La enseñanza de la historia como ruta para comprender la
participación política: una experiencia de formación ético-política
en el colegio Marruecos y Molinos IED 41
La formación ético-política a través de la comprensión
de la dignidad humana en el contexto de la guerra colombiana:
Liceo Moderno Célestin Freinet 49
La prevención de la violencia en el Centro de Orientación
Juvenil Luis Amigó. Una experiencia educativa desde la
formación ético-política 60
¿Qué nos deja este proceso de mediación pedagógica
en las instituciones educativas sobre formación ético-política? 69
Capítulo 2.
Descifrando las huellas
de la formación ético-política 79
La representación social de la participación política 81
¿Qué significa investigar la representación social
de la participación política? 82
Pautas metodológicas para descubrir la representación social
sobre participación política 84
Dimensiones de la representación social
de la participación política 86
Estructura de la representación social
de la participación política 92
Conclusiones: ¿qué nos aporta esta experiencia
en el terreno de la formación ético-política? 96
Orientaciones pedagógicas para la formación
ético-política 100
Violencia política y dignidad humana en Colombia:
una mirada desde la perspectiva de los estudiantes
del Liceo Moderno Célestin Freinet 102
Definiciones de la dignidad humana, según los estudiantes 103
Dignidad humana en la participación política 105
La pregunta por la dignidad humana
en el contexto de la violencia en Colombia 114
Conclusiones 119
Orientaciones pedagógicas para la formación
ético-política enfocada en la dignidad humana 121
Representaciones sociales de la violencia en los jóvenes:
abordaje y construcción de propuestas de prevención
desde los estudiantes con medida de protección 124
Referentes conceptuales 126
Referentes metodológicos que permitieron llegar
a las representaciones sociales 128
La calle como escenario de representación 129
Elementos periféricos de la representación social:
la violencia entre el sujeto y la sociedad. Parámetros
para la formación ético-política 135
Hallazgos de la representación social de la violencia 142
Orientaciones pedagógicas para la formación
ético-política 146
¿Para qué investigar la formación ético-política que se da en las
instituciones educativas? 150
Desafíos y propuestas que se desprenden de la experiencia
pedagógica e investigativa 162
Referencias 169
Autores 179
