Introducción 19
Marieta Quintero Mejía
Capítulo 1. Afectaciones a la educación en el marco
del conflicto armado interno en Colombia 25
Nine Yofana Ballesteros Albarracín
Afectación a la educación por los conflictos armados 25
Estrategias bélicas orientadas a irrumpir en la vida escolar 29
Asesinato de maestros 29
Reclutamiento forzado 30
Cooptación y ataques a la infraestructura de las escuelas 33
Desplazamiento forzado 36
La escuela: una luz de esperanza y resistencia ante la guerra 38
Referencias 39
Capítulo 2. Pedagogía de la memoria del pasado reciente:
¿un campo en construcción? 45
Marieta Quintero Mejía
Acerca de la memoria del pasado reciente: alcances y significados 46
El deber del relato imperativo en la memoria del pasado reciente 48
Pedagogía de la memoria reciente: ¿un campo en construcción? 52
Algunos supuestos para una pedagogía de la memoria del
pasado reciente 56
Referencias 60
Capítulo 3. Capacidades para el posacuerdo: emociones y
afiliación en el marco de la reconciliación 65
Keilyn Julieth Sánchez Espitia
Reconciliación y perdón: transformar la culpa moral en responsabilidad
política 66
Reconciliación y política: apuestas “de arriba hacia abajo” 68
Reconciliación y reconstrucción del tejido social: apuestas
“de abajo hacia arriba” 69
Reconciliación y capacidades: de un pasado violento a un futuro
compartido 71
Emociones y afiliación para la reconciliación 73
Acotaciones sobre el campo de la educación 76
Referencias 77
Capítulo 4. La reparación simbólica y su impacto en los
escenarios educativos 81
Keilyn Julieth Sánchez Espitia
Reparación simbólica: ¿cómo reparar lo irreparable? 83
El símbolo u objeto reparador 84
Principios para garantizar la capacidad reparadora 85
Modos de reparación simbólica: impacto en los escenarios educativos 86
A manera de coda: trabajar la reparación simbólica en los
escenarios educativos 90
Referencias 92
Capítulo 5. Análisis del instrumento de caracterización 95
Marieta Quintero Mejía, Angie Marcela Quintero Suárez
Acápite A. Datos sociodemográficos 95
Acápite B. Aspectos curriculares 97
Acápite C. Deber de la memoria histórica en la escuela 97
Acápite D. Memoria histórica y enseñanza 99
Acápite E. Memoria histórica y narraciones 101
Acápite F. Memoria histórica y emociones 103
Acápite G. Reparación simbólica y reconciliación 108
Capítulo 6. Usos metodológicos de las narrativas
estético-comunicativas en la pedagogía de la memoria
del pasado reciente 113
Marieta Quintero Mejía
¿Por qué la narrativa como propuesta metodológica? 114
Evocadores de memorias narradas 116
Sensibilización y reflexión en memorias narradas 116
Cocreación 116
A manera de coda 127
Referencias 128
Lecturas adicionales 129
