Introducción
Primera parte
Capítulo 1
Contexto teórico y espaciotemporal
Los recursos de género en el marco de la historia social de la educación
La historia social de la educación
El género como categoría de análisis
La libertad de enseñanza: Concepto y delimitación temporal 1848-1868
Delimitación espacial: La provincia de Bogotá: 1848-1868
Una rápida mirada a las reformas de mitad del siglo XIX en Colombia
Efectos de las reformas de mitad de siglo sobre la Iglesia
Capítulo 2
Educar en el siglo y la virtud. La Iglesia y la familia: espacios significativos de la educación de las mujeres
La Iglesia: su preponderante papel en las provincia de Bogotá y su influencia en la formación moral de las mujeres
Matrimonio y familia: destino indudable para las mujeres
Segunda parte
Capítulo 3
Una formación restringida: el “bello sexo” no necesita del privilegio del a ciudadanía
La escuela pública elemental como el espacio específico para la educación de las mujeres
Consideraciones iniciales
Caracterización de la educación que recibían las mujeres
La segregación explícita como expresión de discriminación
La escuela pública secundaria y superior: Lugar de privilegio para los varones
El Colegio de la Merced: baluarte de la educación de las mujeres de la élite de la provincia de Bogotá
Vida interna de la institución: regida por reglamentos que prefijan todo
Primera señal de la discriminación: vicisitudes de un proyecto de información para las mujeres de la provincia
Tercera señal de discriminación: Hablan las cifras
Hablan las protagonistas
La educación privada elemental: espacio para la educación de las mujeres y su implicación durante el periodo de la libertad de enseñanza.
Capítulo 4
El currículo y los manuales escolares: medios y fuentes para estudiar la discriminación
Las materias de la enseñanza en las disposiciones legales de 1848-2868: ¿otra expresión de la discriminación?
“Modelos” de ser mujer propuestos en algunos manuales escolares
No sólo los manuales escolares educan: otros textos que difunden “modelos” de ser mujer
Capítulo 5
El oficio de la maestra: un espacio de discriminación
La escuela normal como centro de formación de los varones
El ejercicio de la docencia por parte de las mujeres en el periodo de la liberación de enseñanza
Tercera parte
Capítulo 5
Conclusiones
Colofón
Biografías
