- Colección Investigación
Lectura y escritura en la escuela
Conversaciones, experiencias y sentidos
- Compilado por: Lola María Morales Mora
- Compilado por: Paola Andrea Lara Buitrago
- Autor: María Teresa Suárez Vaca
- Autor: Óscar Pulido Cortés
- Autor: Karen Julieth Chacón Quiroga
- Autor: Alirio Severo Hernández Buitrago
- Autor: Sonia Lucía Romero Alfonso
- Autor: Zoraida Salamanca Manrique
- Autor: Leidy Yulieth Duarte Báez
Descripción›
Este libro presenta los hallazgos de una investigación sobre los procesos de lectura y escritura en la Institución Educativa Técnica Rafael Uribe de Toca, Boyacá. Se relatan prácticas, discursos y materiales que posibilitan enseñar y aprender a leer y a escribir en la escuela. El abordaje se realiza desde la perspectiva filosofía e infancia al asumir la escritura y la lectura como principios de conocimiento, de emancipación, de configuración de subjetividades y de construcción de sentidos. Las reflexiones son adelantadas por investigadores y estudiantes de semillero de las líneas de investigación Experiencia y Pensamiento del grupo de investigación Aión: Tiempo de infancia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Como puntos de partida, se destacan cuestionamientos que permiten comprender los efectos de la lectura y la escritura en las experiencias escolares. Por eso, se plantearon las preguntas: ¿cuáles son las perspectivas prácticas y teóricas alrededor de la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en la escuela? y ¿qué posibilidades ofrece la perspectiva filosofía e infancia para leer y escribir? Las anteriores preguntas son pretextos para reflexionar sobre la afectación de la lectura y la escritura en lectores, escritores, maestros y estudiantes. La lectura y la escritura se analizan a través de las categorías teórico-metodológicas prácticas, discursos y recursos, reconocidas por los maestros en perspectiva cualitativa y crítica social. A lo largo de los capítulos, se presentan las voces de los maestros con el propósito de posibilitar umbrales de pensamiento, los cuales incentivan la proyección de acciones de transformación en la consolidación de una cultura lectoescritora. Sin duda, estos escritos son insumos para la construcción de significados de los lectores y para el inicio y continuación de una conversación.
Tipo de Contenido›
En la vida como en los sueños.........................................17
Presentación.
Invitación a conversar, a leer y a escribir en la escuela....21
Cap. 1. Lectura y escritura: prácticas, experiencias y sujetos.........................33
Lola María Morales Mora, Karen Julieth Chacón Quiroga, Leidy Yulieth Duarte Báez
Lectura y escritura como prácticas sociales...................................... 39
Enseñar y aprender a leer y escribir.................................................. 45
Lectura y escritura: encuentro de subjetividades.............................. 62
La invención de un epílogo.............................................................. 70
Cap. 2. Lectura y escritura, discurso de viva voz.............77
Sonia Lucía Romero Alfonso, Zoraida Salamanca Manrique
Discurso, pensamiento y acontecimientos....................................... 86
Discurso y deseo de saber................................................................. 90
Voces, experiencias y trayectos......................................................... 93
La lectura y la escritura para la conquista del conocimiento...................... 95
La lectura y la escritura promueven la comunicación......... 98
La lectura y la escritura para comunicar y expresar........... 100
La lectura y la escritura como habilidades necesarias........ 102
La voluntad del maestro para enseñar a amar................... 104
Libertad y letras.............................................................................. 106
Afirmaciones de cierre.................................................................... 119
Cap. 3. Tiempos, espacios y recursos. Lecturas y escritos..............................125
Paola Andrea Lara Buitrago, Alirio Severo Hernández Buitrago
Esbozos lectoescriturales................................................................ 129
Leer y escribir el recurso................................................................. 131
Recursos ¿mediación para leer y escribir?.......................... 132
Recursos: entre uso y existencia........................................ 134
Recursos: decisiones en contextos.................................... 141
Recursos digitales: ¿innovación o cambio de formato?...... 143
Indeterminaciones......................................................................... 146
Espacios y ambientes para iniciar, recomenzar y sintonizar lecturas y escrituras................... 146
Tiempo, ¿límite para leer y escribir?................................. 150
Inspiraciones.................................................................................. 153
Cap. 4. Leer y escribir en perspectiva filosofía e infancia............................................163
María Teresa Suárez Vaca, Oscar Pulido Cortés
Leer el mundo, el cosmos, la vida; o de la lectura como forma de vida y posibilidad de comprensión del mundo........... 166
Del oír al dejar hablar: voces y posibilidades de la lectura.169
Los ambientes filosóficos para la lectura: leer y ser leído como fuerza de apropiación................. 172
Escribir como configuración de nosotros mismos......................... 178
De la escritura como forma de construir amistades y de la amistad como condición lúdica de escritura................ 181
La escritura como experiencia de sí, ensayo y ascesis..................... 184
De la experiencia de sí al (la) niño(a) escritor(a)............... 185
Pensar, ensayar y caminar: escribir infantil y filosóficamente......................... 189
La escritura como ejercicio, ascesis................................... 194
Lectura y escritura: relaciones y proyecciones................... 196
Clasificación temática›
- PHI000000FILOSOFÍA > General(Principal)
- QDTTemas de la filosofía(Principal)
- 107Filosofía y psicología > Generalidades > Educación, investigación en filosofía(Principal)
Palabras clave›
- Lectura
- Escritura
- Escuela
- Maestro
- Infancia
- Filosofía
Especificaciones por formato:
ISBN-13: 9789586608282
Idioma del texto: Español
Número de edición: 1
País de publicación: Colombia
Año de publicación: 20240410
ISBN-13: 9789586608275
Idioma del texto: Español
Tamaño: 1.2 x 24 cm
Peso: 0.236 kg
Número de edición: 1
País de publicación: Colombia
Año de publicación: 2024
Número de páginas del contenido principal: 206 páginas
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