Presentación
1. Primera parte. Desarrollo conceptual de la pedagogía y la didáctica de la lectura y la escritura
1.1. Promoción del aprendizaje de la lectura inicial y prevención de las dificultades en su comprensión. Investigación y experiencia en Bogotá y Chía
Rita Flórez, Nicolás Arias
(Universidad Nacional de Colombia)
María Adelaida Restrepo
(Universidad de Arizona)
Rosa Julia Guzmán
(Universidad de La Sabana)
1.2. Vocabulario: un componente esencial en la lectura y la escritura
Gloria Eduviges Ramírez Gómez
(Thompson Rivers University)
1.3. Hacer visible el pensamiento para promover la lectoescritura.
Ángela K. Salmo
(Florida International University)
1.4. Recursos utilizados por niños de tercer grado en la escritura de cuentos
Rosa Julia Guzmán Rodríguez
(Universidad de La Sabana)
1.5. Calendarios como herramientas para apoyar la apropiación de conceptos de tiempo en niños
Eva Teubal y Ainat Guberman
(David Yellmin College, Jerusalén)
1.6. Educación bilingüe, enseñanza bilingüe y desarrollo del bilingüismo en Estados Unidos
Clara Amador-Lankster
(National University Los Angeles, EE. UU.)
2. Segunda parte: los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura en educación inicial, básica y media
2.1. Relaciones entre concepciones de infancia y prácticas de lectura en educación inicial
Gloria Bernal
(Universidad de La Sabana)
2.2. La enseñanza de las ciencias y educación ambiental a través de procesos argumentativos
Diana Sepúlveda
Adriana Valenzuela
Amanda Rodríguez
(Universidad de La Sabana)
2.3. Evaluación de un plan de estudios de lenguaje. Aprendizajes sobre la gestión y sobre la didáctica
Mónica Bernal Silva
(Universidad de La Sabana)
2.4. Desarrollo de la competencia argumentativa en estudiantes de grado once
Maricel Díaz Martínez
(Universidad de La Sabana)
3. Tercera parte: la enseñanza de los procesos de lectura y escritura con poblaciones especiales y/o en condiciones vulnerables
3.1. Desarrollo de la escritura con apoyo de informática en niños con déficit cognitivo leve
Diana Paola Forero Gómez
Tatíana Ghítís Jaramíllo
(Universidad de La Sabana)
3.2. Desarrollo de la escritura con apoyo de la informática en una población vulnerable
Nelsy Peña Guerrero
(Universidad de La Sabana)
3.3. Desarrollo de la lectura y la escritura en el niño con baja visión
Carolina Celis Rodríguez
Martha Janeth Sosa Mela
(Universidad de La Sabana)
4. Cuarta parte: formación docente para la enseñanza de la lectura y la escritura
4.1. Aprendizaje de los educadores sobre la enseñanza de la lectura y la escritura
Rosa Julia Guzmán Rodríguez
Mónica Guevara Jiménez
(Universidad de La Sabana)
