Resumen — p. 15
Abstract — p. 16
Introducción — p. 17
1 Raíces y Plagas Pedagógicas. — p. 25
Alfredo Veiga-Neto
Presentación — p. 25
El Tema — p. 28
El Ámbito Metodológico: Conceptos, Herramientas, Conceptos-Herramienta — p. 32
Pedagogía — p. 33
Historia del Presente y Genealogía — p. 34
Episteme — p. 37
Educación y Escuela — p. 37
El Ámbito Objeto: Fundamentalismo, Salvacionismo — p. 44
Fundamentalismo — p. 44
Salvacionismo — p. 45
A Camino... — p. 46
Referencias — p. 47
2. De la Pedagogía Moderna a la Pedagogía Contemporánea: Fundamentos y Rupturas. — p. 49
Armando Zambrano-Leal
Introducción — p. 49
Conceptos Fundamentales de la Modernidad — p. 51
Principios Modernos de la Educación — p. 54
El Momento Pedagógico — p. 58
Los Movimientos Pedagógicos — p. 63
La Sociedad de Control — p. 68
La Pedagogía en la Sociedad de Control — p. 71
Conclusión — p. 74
Referencias — p. 76
3. Las Disputas de las Pedagogías en el Siglo XXI. — p. 81
Marco Raúl Mejía
Los Paradigmas — p. 84
Las Corrientes y Concepciones — p. 85
Los Enfoques — p. 87
Líneas Metodológicas (Modelos) — p. 91
Construyendo el Escenario para las Pedagogías del Siglo XXI — p. 92
Transformaciones Epocales, Cambios Civilizatorios y Replanteamientos a la Educación — p. 93
Reorganización del Escenario Internacional y Disputas por sus Estrategias — p. 95
La Educación y la Escuela, Campos Reconfigurados y en Disputa — p. 105
El Asalto Neoliberal a la Escuela — p. 115
Asaltos a la Pedagogía — p. 123
El Camino de la Despedagogización — p. 124
La Desprofesionalización Docente: otra Maestra, otro Maestro — p. 127
También Pauperización Docente — p. 129
El Apagón Pedagógico Global — p. 132
Releyendo en Forma Crítica el Trabajo de Educadoras y Educadores — p. 135
Producción de Saber: un Entendimiento de la Práctica y de Educadoras/Es, Emergencia de las Geopedagogías — p. 144
La Experiencia, una Materialización de Saber de las Geopedagogías — p. 151
A Manera de Cierre Abierto. Reflexiones Sobre la Llegada de las Tecnologías y la Inteligencia Artificial (IA) — p. 157
Referencias — p. 164
4. Percepciones Sobre el Ser y el Quehacer del Maestro 1980-2010 — p. 171
Olga Yanet Acuña-Rodríguez
Introducción — p. 171
El Movimiento Pedagógico y la Concepción del Maestro como Intelectual — p. 178
Del Maestro Movilizado al Maestro Silenciado. Incidencias del Conflicto Armado — p. 186
El Maestro Inmerso en los Sistemas de Calidad — p. 198
Conclusiones — p. 212
Referencias — p. 213
5. Bifurcaciones Pedagógicas Contemporáneas: Entre Formación, Lenguajes y Emociones. — p. 217
Óscar Pulido-Cortés y Rafael Enrique Buitrago Bonilla
Introducción — p. 217
Bifurcación 1. Formación y Capital Humano — p. 220
Bifurcación 2. Sobre el Lenguaje y los Lenguajes, la Pedagogía y sus Formas Discursivas Contemporáneas — p. 222
Bifurcación 3. Sobre las Emociones y los Sujetos en las Realidades Contemporáneas, Implicaciones para la Formación — p. 226
La Cuestión de las Emociones y la Formación — p. 228
El Encuentro — p. 232
Las Relaciones Interpersonales — p. 234
Los Vínculos — p. 235
Referencias — p. 237
