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Enseñanza preescolar, infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP
La obra propone un estudio pormenorizado del concepto metáfora gramatical y sus aplicaciones en el análisis de discursos académicos en lengua española que se utilizan en los primeros años de carreras de humanidades y en el aula de español como lengua extranjera (e/le) y resulta un valioso recurso para docentes y estudiantes de las ciencias del lenguaje y para profesores de español como lengua segunda.
Ann Montemayor-Borsinger y Fernanda Wiefling reflexionan en torno a los planteos centrales de Halliday y otros referentes de la lingüística sistémico-funcional sobre la metáfora gramatical y el discurso de la ciencia. Además, la segunda analiza cómo la metáfora gramatical es un elemento clave en la argumentación en ensayos académicos propuestos como bibliografía en los primeros años de las carreras de humanidades y muestra cómo este recurso gramatical participa fuertemente en la organización del discurso en artículos de investigación de física y antropología mientras que Ana Pacagnini estudia el rol de la metáfora gramatical en la progresión de la enseñanza de las expresiones de valor final en el pasaje de un nivel básico a un nivel intermedio, dentro del marco de la adquisición del español como lengua extranjera.
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