EditorialEditorial Pontificia Universidad Javeriana
PaísColombia

La evaluación de los aprendizajes en la educación superior. Apuntes críticos para un concepto integrador

- Autor: Fabiola Cabra Torres

Descripción›

El término evaluación es polisémico, tiene su origen en procesos sociales, políticos, económicos e históricos particulares y, en si mismo, no tiene identidad disciplinaria, ya que se emplea en campos tan diversos como la economía, la política, y la propia educación.El concepto de evaluación en educación está ligado a circunstancias socio históricas y a perspectivas epistemológicas y metodológicas en las que tanto el propósito como el contexto en el que se desarrollan prácticas evaluativos se conciben de maneras diferentes y tienen implicaciones sobre el proceso educativo.El concepto de evaluación en educación está ligado a circunstancias socio históricas y a perspectivas epistemológicas y metodológicas en las que tanto el propósito como el contexto en el que se desarrollan prácticas evaluativos se conciben de maneras diferentes y tienen implicaciones sobre el proceso educativo.

Tipo de Contenido›

Introducción
La evaluación de los aprendizajes
Definiciones y desplazamientos en su significado
Cuestiones problemáticas que afronta la evaluación de los aprendizajes

I. Dimensiones de análisis de la evaluación de los aprendizajes: hacia un concepto integrador

Dimensión axiológica: quién evalúa y para qué
Dimensión teórica: su concepto y objeto
Dimensión metodológica: cómo, cuando evaluar

II. Referentes contextuales prácticas de evaluación de los aprendizajes

Demandas claves de la política de la educación superior
El aprendizaje como proceso clave de las organizaciones, el mercadeo y el empleo

III. Referentes pedagógicos y didácticos de la evaluación de los aprendizajes en la educación superior

Función formativa de la evaluación en el aula de la clase universitaria
La evaluación integrando el campo de la didáctica universitaria
La evaluación en relación con los procesos de aprendizaje en el aula universitaria
La interdependencia entre los procesos de evaluación y los sistemas de enseñanza universitaria

IV. Principios y procedimientos para la evaluación de los aprendizajes

Aproximaciones a los modos de evaluación de los aprendizajes en la literatura reciente
Principios de una buena práctica de evaluación de los aprendizajes en la universidad

V. Revisión de las prácticas de evaluación de los aprendizajes en la universidad: estudios recientes

VI. Hacia un modelo contextualizado para la evaluación de los aprendizajes en la educación superior

VII. Lineamientos para un sistema de evaluación de los aprendizajes en la educación superior

Referencias bibliográficas

Anexo

Recursos para saber más sobre la evaluación de los aprendizajes en la educación superior

Clasificación temática›

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