Agradecimientos
Introducción
Reflexión sobre conceptos claves
Estudios sobre la infancia y los juguetes
Precisiones metodológicas y corpus documental
Estructura del trabajo
I. Sensibilidades cruzadas sobre los juguetes y los niños en Colombia, segunda mitad del siglo XIX
Niños con deberes
Juguetes no tan buenos y peligrosos
Los niños se divierten más trabajando que jugando
Juguetes para niños ricos y pobres
Juguete para educar sentidos
Un niño que "piensa" como adulto
II. El imaginario técnico de los juguetes: niños trabajadores, obreros y científicos, 1900-1940
Niños como sujetos de derechos de papel
Estudiar y jugar para trabajar
Juguetes industriales: sueños y promesas de modernidad
Juguetes diversos para niños diversos
El niño que no juega no es "normal"
III. Consumidores de juguetes infantilizados, 1930-1950
Los nuevos consumidores
Juguetes como objetos de distinción social
Juguetes como espejos del progreso técnico y social de un país
Memorias de infancia sobre los juguetes
Los niños eran la imagen de una cierta pobreza original, Germán Arciniegas (1900-1999)
A las horas de recreo todas jugaban a muchos juegos diversos; nosotras no sabíamos jugar a nada, Emma Reyes (1919-2003)
A través de la ventana, durante las clases, veía un extenso prado en el que jugaban los niños de la sección Montessori, Eduardo Caballero Calderón (1910-1993)
No nos daban juguetes esporádicamente, sin que fuera por fechas exactas: el cumpleaños, la primera comunión y la Navidad que los ponían debajo de la almohada, Ana Castaño de Solano (1933-)
Yo nunca tuve muñecas de chiquita. Solo he tenido una muñeca, que amo y adoro y cuando la saco, le doy un besito, Edelmira Betancourt (1938)
Yo compraba mis juguetes con la platica que ganaba. De primera comunión el regalo era un bombón, Ramón A. Giralda (1931) 88 Tuve una infancia muy bonita [ .. ] Los juguetes que yo tuve, todos eran importados, porque no había muchas jugueterías en Bogotá, Beatriz Cuéllar de Giralda (1929)
A manera de conclusión
Bibliografía
Fuentes
Referencias
