Jugar, dibujar, leer: ¿los diferencian los niños?

Esta investigación ubica el juego en el enfoque de los sistemas simbólicos y se pregunta si es posible considerarlo como uno de ellos. Muestra cómo, en ese horizonte, los distintos símbolos están ligados a dominios de conocimiento y constituyen campos de problemas sobre los cuales es preciso reflexionar e investigar.