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Investigaciones sobre educación infantil
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Investigaciones sobre educación infantil

Transiciones armónicas, procesos de lectoescritura y prácticas pedagógicas

Formatos

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Estado: Activo
ISBN-13: 9789585122802
DOI: 10.22430/9789585122802
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Tipo de contenido del producto: Texto (legible a simple vista)
Protección técnica de publicación digital: DRM
Tipo de restricción de uso en publicaciones digitales: Vista previa
Permiso de uso en publicaciones digitales: Permitido, con limitaciones
Cantidad: 500
Unidad de restricción de uso en publicaciones digitales: Copias / Ejemplares
Idioma del texto: Español
Número de páginas del contenido principal: 320 Páginas
Sello editorial: Sello Editorial ITM
Sello editorial: Ediciones Uniandes
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Medellín
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2023
Tipo de restricción de venta: Exclusivo para un punto o canal de venta
Distribuidor de la editorial: Editorial ITM
Disponibilidad del producto: Disponible. Sin detalles.
Consulta y descarga

Enseñanza universitaria o superior

Lista de recursos gráficos IX

Introducción XI

Capítulo 1. Transiciones ecológicas: una forma de abordar la articulación en ciclo inicial del colegio pablo de tarso 1

Tatiana Castillo Rodríguez

Carolina Maldonado Carreño

Capítulo 2. Percepciones sobre la transición a grado primero en la institución educativa Manuelita Sáenz 27

Karen Slenny Chauta Urrea

Martha Milena Jiménez M.

Carolina Maldonado Carreño

Francy Liseth Rodríguez Cárdenas

Capítulo 3. Representaciones sociales sobre educación inicial y su relación con estrategias para el acceso y la permanencia de los niños en el sistema educativo 49

Adriana Inés Ávila Zárate

Claudia Liliana Cely Serrano

Capítulo 4. Aplicación de la política pública para transición en contextos rurales 65

Andrea Bustamante Torres

Olga Lucía González Beltrán

Carolina Maldonado Carreño

Claudia Ximena Rodríguez

Capítulo 5. Experimentación de elementos teórico-prácticos en la enseñanza de la lectura y la escritura con conciencia fonológica 95

Leonardo José Rodríguez

Capítulo 6. Intervención triádica y ecológica en el proceso lector inicial 125

Claudia Patricia Niño Rueda

Capítulo 7. Una mirada a la dislexia desde la prevención de sus efectos sobre la lectura y la escritura 155

Idaly Esperanza Jaimes Castellanos

Lina María Osorio Valdés

Capítulo 8. Cognición y metacognición para la resolución de problemas en niños de transición 173

Andrea del Pilar Prieto González

Capítulo 9. Desempeño neuropsicológico y habilidades académicas en niños de primer grado de escolaridad 193

Astrid Yamile Ayala Arango

Capítulo 10. Evaluación de un programa para promover la autorregulación en educación inicial 215

Diana Aguilera Peña

Tiffany Jiménez Rozo

Carolina Maldonado Carreño

Jimena Rozo-Parrado

Capítulo 11. Reflexiones sobre prácticas evaluativas de los docentes de educación inicial 241

Ivonne Rocío Acero Rodríguez

CAPÍTULO 12. La escuela narrada: experiencias escolares de niños en reconocimiento de su voz y la de la maestra 265

Elsa María Martín Cartagena

Sandra Milena Sánchez Cano

Sobre los autores 295

  • EDU000000 EDUCACIÓN > General (Principal)
  • 107 Filosofía y psicología > Generalidades > Educación, investigación en filosofía (Principal)
Nombre invertido: Ávila Zárate, Adriana Inés
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
  • Universitario
Nombre invertido: Osorio Valdés, Lina María
Género: Femenino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0003-2305-9630
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Autónoma de Bucaramanga- UNAB: Bucaramanga, Santander, CO ----

Biografía:

Candidata a Doctora en Educación de CETYS Universidad (México); Magíster en Gestión y Evaluación de la Calidad de la Educación Superior de la Universidad Oberta de Catalunya (España); Magíster en Tecnología Educativa del Tecnológico de Monterrey (México); Especialista en Necesidades Educativas Especiales y Licenciada en Educación Infantil de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (Colombia). Coordinadora de posgrados, docente de posgrado y pregrado, asesora pedagógica para el diseño de programas en modalidad presencial y virtual. Investigadora junior clasificada.

losorio3@unab.edu.co