Presentación
Prólogo
Introducción
1. La formación universitaria
1.1 Universidad y sociedad hoy
1.2 Misión y visión de la Universidad
1.3 Marco legal educativo nacional
1.4 Responsabilidad social y medio ambiente
1.5 Los planes de formación
1.6 ¿Cómo evaluar la calidad de formación?
2. Evaluación y métodos de evaluación
2.1 Concepto de evaluación
2.2 Breve historia de la evaluación
2.3 Configuraciones del mañana
2.4 Lo socializado en evaluación
2.5 La evaluación y los modelos educativos más representativos
2.6 En síntesis: hacia la clarificación de de nuestro modelo: La
evaluación de programas
2.7 Los estándares de evaluación
3. Metodología
3.1 Objeto de estudio
3.2 Metodología
3.3 Validez de instrumentos
3.4 La recogida de datos
3.5 Técnica de análisis de datos
3.6 La interpretación de los datos
Instrumentos
Encuesta de opinión de egresados
Encuesta de opinión de docentes
Encuesta de opinión directivos
Encuesta empleadores
Bibliografía
Índice de cuadros
1. Diferencias entre concepciones clásica y actual de la economía
de mercado y economía social.
2. Esquema de percepciones sobre la formación. (Instituto de Formación
y Estudios Sociales, 1994)
3. Componentes del modelo de acreditación del CNA 1996.
4. Resumen de modelos de evaluación, adaptado por Manaus, Scriven, Stufflebeam
(1988)
5. Tipos de evaluación, (Thackwray, 1997)
6. Diferencias entre evaluación sumativa y formativa. Adoptado de (Herman,
Morris y Fitz-Gibbon
7. Resumen de ventajas e inconvenientes de la evaluación interna vs.
externa
8. Demandas de distintos implicados y posible ejemplificación de su
modulación en el tipo y funciones de la evaluación, adoptado
por Fernández- Ballesteros (1995)
9. Concepto de validez (Gotees y LeComte, 1988)
10. Concepto de fiabilidad (Gotees y LeComte, 1988)
Índice de figuras
5 figuras
