El primer capítulo integra estudios sobre los desafíos de una ciencia plurilingüe (también en tiempos de pandemia), reflexionando sobre ámbitos en los que se entrecruzan lenguas, políticas lingüísticas, economía y mercado. El segundo capítulo analiza el efecto COVID-19 en la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las LE, contextualizando su “efecto cascada” en la Educación Superior y en su internacionalización. El tercero examina las redes académicas como dispositivo de Gobernanza Lingüística. Lo hace desde la perspectiva de las políticas públicas, la vinculación interinstitucional y la experiencia de la UNRC en relación con el Programa Integral de Lenguas, implementado en la segunda parte de 2019 a partir del financiamiento de la Secretaría de Políticas Universitarias. El cuarto capítulo reflexiona sobre la migración estudiantil y requisitos lingüísticos: el caso de los estudiantes brasileños de Medicina en la UBA y el examen CEI (Certificado de Español Intermedio). El quinto capítulo ofrece un diagnóstico a partir del examen de diseños curriculares de carreras actuales de la UNCuyo, que incluyen LE en su formación de grado.
