¿Qué hay detrás de las buenas notas?

Lista de tablas y figuras.................................................... xi

Agradecimientos.............................................................. xvii

Introducción .................................................................... xix

Primera parte

Caracterización del curso

El contexto ....................................................................... 3

Constitución del curso........................................................ 3

Hogar..................................................................................... 4

Vivienda................................................................................ 6

Nivel educativo de las madres y los padres....................... 8

Ocupación de las madres y los padres, 

y monto de ingreso mensual por hogar.................... 10

Mundo cultural.................................................................... 13

Asistencia a bibliotecas ....................................................... 15

Cuarto de estudio en la vivienda....................................... 16

Ventajas y limitaciones de una lectura cuantitativa 

para hablar de rendimiento escolar............................. 19

Hogar..................................................................................... 20

¿Qué hay detrás de las buenas notas? 

Tipo de vivienda .................................................................. 21

Nivel educativo de las madres y los padres....................... 21

Monto de ingresos mensual por hogar............................. 22

Mundo cultural.................................................................... 22

Consideración final ............................................................. 25

El éxito en la escuela......................................................... 27

Segunda parte

Perfiles

Marina.............................................................................. 37

Samantha ......................................................................... 45

Catalina ........................................................................... 51

Kakarotto......................................................................... 57

Tercera parte

Soportes y condiciones de educabilidad

Marina: entre la distracción y la disrupción .................... 67

La necesidad de distracción y la opinión 

sobre lo educativo como soportes ............................. 70

La madre como un soporte singular................................. 73

Cuando personas diferentes a la familia 

son importantes ante el desafío escolar.................... 74

A modo de resumen............................................................. 78

Samantha: armonía entre el mundo familiar 

y el mundo escolar...................................................... 81

La disciplina puertas para afuera del colegio 

como soporte................................................................ 83

Acompañamiento, control y ejemplo por parte 

de la madre como importantes condiciones 

de educabilidad............................................................ 85

No decepcionar en el estudio como soporte.................... 88

Cuando ser una buena espectadora se convierte 

en soporte y capital escolar ........................................ 90

A modo de resumen............................................................. 92

Catalina: el éxito desde lo excepcional ............................ 95

Cuando el capital económico se activa 

en un aprovechamiento útil del tiempo 

libre y surge un enriquecimiento cultural ............... 97

La valoración de la cultura escrita 

como capital escolar.................................................... 101

La educación para empoderarse y ser feliz....................... 103

Cuando asumir una posición crítica frente 

a la realidad y el gusto por la historia en 

la familia terminan siendo un soporte..................... 107

A modo de resumen............................................................. 109

Kakarotto: la familia como factor fundamental.............. 111

Las condiciones de educabilidad alrededor 

de la madre.................................................................... 114

El hermano mayor como figura importante 

para el desafío escolar.................................................. 118

Cuando la ausencia se convierte en un soporte............... 121

A modo de resumen............................................................. 122

Discusión ......................................................................... 125

Sobre los rasgos en común.................................................. 126

El capital económico ........................................................... 128

El capital cultural ................................................................ 130

El soporte socioemocional y la estabilidad familiar....... 134

La percepción sobre la educación 

en el grupo familiar..................................................... 139

Hacerse mujer como soporte.............................................. 142

Las tres lógicas de acción .................................................... 147

¿Los adonacientes de esta investigación 

son actores plurales?.................................................... 152

Reflexiones finales............................................................ 155

La familia como un soporte fundamental ....................... 156

Un acercamiento al sistema educativo público ............... 158

La importancia de escuchar voces de individuos 

más pequeños ............................................................... 159

Mi rol como docente investigador .................................... 160

El poder de agencia de la escuela....................................... 161

Sobre la disciplina y las habilidades en la escuela........... 162

Anexo ............................................................................... 165

Bibliografía ...................................................................... 167