CAPÍTULO I
¿Por qué enseñar filosofía en Colombia? — p. 17
Enseñar filosofía desde su práctica — p. 21
Enseñar filosofía desde las voces de los maestros — p. 28
El estado de la cuestión: experiencias de enseñanza de la filosofía en Colombia — p. 32
CAPÍTULO II
¿Cómo se enseña filosofía en Colombia? — p. 39
La enseñanza de la filosofía como problema filosófico — p. 40
La enseñanza de la filosofía como práctica filosófica contemporánea — p. 44
Acerca de los modos de enseñar filosofía o sobre la pregunta de la didáctica de la filosofía — p. 54
La enseñanza de la filosofía en Colombia: retos y actualidad — p. 61
El rol del maestro en las prácticas de enseñanza de la filosofía — p. 66
Enseñar filosofía desde las voces de los maestros: un acercamiento a través de las historias de vida — p. 69
CAPÍTULO III
Diálogos sobre las experiencias enseñando filosofía en Tunja, Boyacá — p. 79
Visiones desde la teoría sobre la enseñanza de la filosofía: un mosaico complejo de interpretaciones y prácticas — p. 80
Enfoque en habilidades y competencias filosóficas — p. 82
La crítica filosófica como eje central de la enseñanza de la filosofía — p. 83
Enfoque en el aprendizaje de contenidos y conceptos — p. 85
Filosofía como modo de vida: ejercicio, práctica y experiencia — p. 86
Enseñar filosofía desde las voces de los maestros. Sobre el enseñar a filosofar a partir de la práctica — p. 105
La filosofía como modo de vida: una práctica más allá del aula — p. 106
Relación del concepto con el modo en que se enseña filosofía: sobre los modos de enseñanza de la filosofía — p. 109
Retos y estrategias: reflexiones de la práctica de los maestros — p. 111
Recomendaciones a quién desee enseñar filosofía o sobre el futuro de la enseñanza de la filosofía en Colombia — p. 114
La enseñanza de la filosofía en Colombia: una búsqueda por su historia — p. 115
CAPÍTULO IV
¿Para qué enseñar filosofía? — p. 121
¿Para qué enseñar filosofía? No hay recetarios para enseñar — p. 127
Recomendaciones — p. 129
Reconocimientos — p. 132
Referencias — p. 133
