Mujeres en la investigación matemática, escenarios de visibilización

Capítulo 1. Interrelaciones en los estudios de ciencia, género e historia..........................35

    1.1 La perspectiva histórica de esta investigación ............................35

    1.2 La historia social en la educación como marco de referencia ..38

    1.3 La ciencia, el género y la historia como interlocutores ............47

        1.3.1 La ciencia ...........................................................................47

        1.3.2 Género e historia .............................................................53

    1.4 Región epistémica en que se enmarca el análisis .......................59

    1.5 Epílogo .................................................................................................67

Capítulo 2. Estereotipos sobre la mujer en la sociedad colombiana 1961-2000...................69

    2.1 Cultura colombiana en la segunda mitad del siglo XX ............69

    2.2 Concepciones, imaginarios y orígenes de la educación de la mujer.................................77

        2.2.1 Influencias educativas heredadas del siglo de la pedagogía respecto a la formación de la mujer ...................77

    2.3 La mujer y la vida universitaria .....................................................99

    2.4 Percepción de la mujer en los medios de masa ........................ 103

    2.5 Epílogo .............................................................................................. 107

Capítulo 3. Vicisitudes en los procesos investigativos del área de matemáticas....................111

    3.1 Género versus ciencia .................................................................... 111

    3.2 Las mujeres y la matemática: mitos y realidades .................... 116

        3.2.1 Presencia de la mujer en la investigación matemática a lo largo de la historia...................122

    3.3 La matemática y su historia en Colombia ................................. 141

        3.3.1 El título de profesor en Matemáticas ........................153

        3.3.2 La década del sesenta: el apogeo de los pregrados de Matemáticas en Colombia..................155

        3.3.3 La década del setenta: el auge de la formación posgraduada en Matemáticas...........................158

        3.3.4 La década de los ochenta: determinante en la dispersión de los programas de posgrado.............159

        3.3.5 Algunas pautas del desarrollo ....................................161

    3.4 La investigación matemática en Colombia, indicadores y cifras................................ 165

    3.5 Epílogo .............................................................................................. 170

Capítulo 4. Una mirada al currículo de las carreras con componente formal matemática en Colombia (1961-2000)..................177

    4.1 Modelos pedagógicos predominantes en la universidad colombiana en la segunda mitad del siglo XX ............................... 178

        4.1.1 Universidad Nacional de Colombia (UNAL) ..........179

        4.1.2 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC).................................193

        4.1.3 Universidad Pedagógica Nacional (UPN) ...............200

    4.2 La cotidianidad en las carreras de matemáticas ...................... 204

    4.3 Epílogo .............................................................................................. 214

Capítulo 5. Las voces de las investigadoras matemáticas colombianas.......................217

    5.1 Ambiente familiar de las investigadoras ................................... 219

    5.2 La formación académica de las investigadoras ........................ 222

    5.3 Producción académica e impacto nacional ................................ 226

    5.4 Vida cotidiana y laboral de las investigadoras ......................... 233

    5.5 Epílogo .............................................................................................. 236

Conclusiones e interrogantes.....................................................241

Fuentes documentales y bibliografía.....................................251

Fuentes primarias ................................................................................. 251

Referencias .............................................................................................. 256

Anexos..........................................................................273

Iconografía.................................................................275

    A.1 Diplomas de pregrado y posgrado de las investigadoras ...........................................................................275

Institucionalización del Día Internacional de las Mujeres y las Niñas de Ciencia.................................283

    B.1 Nota de estilo sobre la institucionalización por parte de la ONU de un Día Internacional de las Mujeres y de las Niñas de Ciencia .............283

Índice alfabético................................................................285