Empezando en tiempos antiguos por las observaciones de los fenómenos naturales y experimentación intuitiva con ellos, el hombre llegó finalmente a emplear otras herramientas de estudio, tales como las matemáticas y la computación, dando surgimiento a la física teórica, la física matemática y física computacional. La física, siendo una ciencia tanto teórica como experimental, busca que sus conclusiones puedan ser verificadas mediante experimentos y que la teoría pueda predecir resultados de experimentos futuros basados en observaciones previas. El desarrollo vertiginoso de las ciencias computacionales dio una oportunidad de simular y estudiar los fenómenos físicos en un ambiente virtual, lo cual, dando beneficios tangibles y hasta indispensables en cuanto a los fenómenos complejos y costosos de observar, se ha vuelto en una tendencia de sustituir el experimento físico real por el computacional en la etapa de enseñanza-aprendizaje con estudiantes. Ya que con el experimento computacional se basa en modelo matemático, el cual es una presentación hasta cierto grado simplificada depurada del fenómeno físico, nos encontramos frente al peligro de llevar al estudiante a un mundo virtual depurado, libre de algunos imprevistos influidos por otros parámetros del sistema físico que no han sido incluidos en el modelo matemática; además, es un experimento virtual se disminuye notablemente el efecto emocional motivante que siempre acompaña a la experimentación física. Estimulados por esta disyuntiva, plasmados nuestra experiencia docente en este manual de prácticas de experimentación física, con un equipo relativamente simple pero muy versátil en cuanto a su alcance de diversidad de fenómenos físicos a estudiar y experimentar. El material de este libro está organizado en cinco capítulos de la siguiente manera.
