Capítulo 1.- Notas para una historia de la evaluación: Reflexiones sobre la prueba y la pregunta; Continuidad de la prueba; Continuidad de la pregunta; Una magna didáctica: la disciplina. El método. Las pruebas; La prueba en el Emilio de Rousseau: Apelación a la experiencia. El método. Las etapas del desarrollo; Evaluación y prueba en la obra de Simón Rodríguez: Los preceptos sociales. Los exámenes. El rol de los maestros; La escuela nueva: Los principios. La disciplina. El maestro, los niños y el métodos. Más allá de angustias formas de control; El examen como saber - poder; Teoría del poder. Vigilancia, control y corrección. Castigar el alma. Presencia del examen.
Capítulo 2.- Caminos de la evaluación en la educación; Enfoque histórico. Período 1930-1957. Período 1957-1972; Décadas de los setenta y ochenta; Visión general de la evaluación en las teorías del aprendizaje: Conductismo. Cognitivismo. Constructivismo. Conectivismo; El papel de la medición en el campo de la educación; Efecto Pigmalión: la profecía autocumplida; Las pruebas estandarizadas: Posturas frente a las pruebas estandarizadas. Pruebas estandarizadas en el Ecuador. Pruebas estandarizadas a universidades ecuatorianas. Continuidad de la presencia de la prueba. Vigilar y castigar en la evaluación contemporánea.
Capítulo 3.- La experiencia latinoamericana: Evaluación y pedagogía; Experiencia de la UNAD de Colombia; CIESPAL. Cursos de posgrado en comunicación; Evaluación alternativa en la universidad ecuatoriana; Evaluación y mediación pedagógica; Segundo momento 1995 a 2005; Proyecto pedagógico; En torno a la herencia de recursos alternativos de evaluación.
Capítulo 4.- Más allá de la defensa y el ataque: Evaluación y aprendizaje sin violencia; La evaluación en la Especialidad en Docencia Universitaria. La práctica de la evaluación en la Especialidad; Evaluación como aprendizaje en la Especialidad. Evaluación como aprendizaje en la Especialidad; Agregar valor pedagógico a la evaluación; Consideraciones de docentes y estudiantes; Testimonio; Dimensiones pedagógicas de la evaluación en el posgrado;
