Este libro aborda la nueva configuración actual de la cuestión de la educación en la sociedad contemporánea, destacando la ausencia de un debate antropológico y pedagógico sólido que integre las transformaciones culturales, científicas y tecnológicas de nuestro tiempo. La obra examina críticamente la desaparición de las pedagogías "tradicionales" y "nuevas", así como la emergencia de discursos sobre calidad educativa, neuroeducación, cibercultura y transhumanismo, que apelan a la optimización del aprendizaje más que a la definición de un ser humano y una orientación educativa. Desde una perspectiva interdisciplinaria que integra la filosofía contemporánea, la paleoantropología y la genética, el autor sostiene que el ser humano es una especie biológica con un mundo cultural e histórico específico, una condición que requiere educación para que el niño se humanice y construya su identidad singular. Enfatiza que la dialéctica entre deseo y norma es fundamental para comprender la educación, desconociéndose hoy esta relación en una sociedad marcada por la lógica del rendimiento y competencia generalizada. El texto también analiza críticamente las implicaciones técnicas y éticas de las nuevas tecnologías digitales y biotecnológicas, y del movimiento transhumanista, que plantea la superación o reemplazo del ser humano actual por formas poshumanas o máquina. Finamente, defiende la necesidad urgente de una ética, solidaridad y educación humanizadora y con sentido, capaces de hacer frente a las desigualdades, la crisis ecológica y las amenazas de barbarie que hoy avanzan.
