TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1
1.UNA NUEVA CONCIENCIA PARA COMPRENDER, ASUMIR Y VIVIR LA VIDA
1.1. Bioética Social en el Contexto latinoamericano
1.2. Bioética y educación social
1.3. Lo que saben y esperan de la reflexión bioética docentes y estudiantes de décimo grado
1.3.1. Sobre la información emergente
CAPÍTULO 2
2.LA BÚSQUEDA DE NUEVOS CAMINOS DE INTERPRETACIÓN Y SIGNIFICADO
2.1. Docentes y estudiantes: expectativas y retos emergentes
2.2. Los retos de educar conciencias críticas, significantes y transformadoras
2.2.1. Pedagogías críticas y método participativo
2.2.2. Investigación - acción - participación y el análisis de problemas
2.2.3. Metodología pedagógica basada en el análisis de dilemas bioéticos
2.2.4. Pedagogías cognitivas y del significado
2.2.5. Habilidades cognitivas y currículum escolar
2.2.6. Pensamiento crítico reflexivo
2.2.7. El reto de encontrar una renovada y eficiente didáctica para la bioética
CAPÍTULO 3
3.UN RENOVADO PROGRAMA EDUCATIVO DE FORMACIÓN PARA LA VIDA
3,1. Presentación y justificación del programa
3.2. Contenidos curriculares y plan de estudio
3.2.1. Currículum
3.3. Metodología y talleres dialógicos
3.4. Análisis crítico sobre los resultados obtenidos al implementar los talleres dialógicos
CONCLUSIONES
ÍNDICE ANALÍTICO
ÍNDICES ONOMÁSTICO
BIBLIOGRAFíA
