- Colección Investigación
Decolonizar el libro de texto de inglés en el contexto colombiano:
una apuesta desde la interculturalidad crítica
- Autor: Astrid Núñez Pardo
Descripción›
Esta investigación documental cualitativa develó los criterios ontológicos, epistemológicos y del poder inspirados en el giro decolonial y cimentados en la interculturalidad crítica para orientar el desarrollo de materiales de inglés otros contextualizados y deseables, a fin de resistir la elaboración acrítica del libro de texto de inglés comercial y estandarizado, a partir de las voces de los maestros, autores y expertos colombianos. Se analizaron seis libros de texto y se entrevistaron seis maestros, cuatro autores y dos expertos. El análisis de contenido como método de investigación se enmarcó en el paradigma sociocrítico, el enfoque cualitativo y la investigación documental. Los hallazgos evidencian que, debido a la influencia de la globalización, el libro de inglés continúa presentando rasgos coloniales indelebles en la representación de los géneros, la raza, las orientaciones sexuales, las capacidades y las clases sociales, además de incluir referencias de una cultura congratulatoria, monolítica y superficial en sus contenidos. Asimismo, se identificaron rasgos incipientes de decolonialidad relacionados, por una parte, con la política bilingüe colombiana para lograr mejores niveles de calidad académica y de desarrollo profesional de los ciudadanos, aunque orientada a la competitividad, globalización e ideales neoliberales, y, por otra, con la producción del libro de texto escrito por autores locales, aunque con asesoría de una editorial extranjera. Los criterios decoloniales esperan superar el libro de texto instrumental, homogenizado, estandarizado y colonizado, a fin de construir unos materiales de inglés otros deseables, decolonizados y sensibles a la diversidad cultural.
Tipo de Contenido›
Resumen.....................................................................................8
Abstract.......................................................................................9
Agradecimientos.......................................................................15
Prólogo........................................................................................16
Introducción...............................................................................18
CAPÍTULO I
SENDERO Y FUNDAMENTACIÓN....................................69
Surgimiento del libro de texto de inglés en el contexto educativo............................................69
El vínculo entre el libro de texto y la política educativa......73
Conceptualización y caracterización del librode texto escolar.......................................................75
Conceptualización y caracterización del libro de texto de inglés...............................................78
El texto escrito y el texto multimodal en el libro de texto................................82
Interculturalidad........................................................................87
La cultura y el libro de texto de inglés....................................88
Debates actuales acerca de la interculturalidad....................97
El concepto de la colonialidad del poder, del saber y del ser.............................103
La interculturalidad crítica y el libro de texto de inglés...................................111
Aproximación al estado del tema.............................................................113
El libro de texto como objeto de investigación......................115
Estudios relevantes al libro de texto de inglés en relación con la interculturalidad............116
CAPÍTULO II
TRAZOS Y FORMAS...............................................................121
Análisis de contenido.................................................................121
Análisis de contenido cuantitativo y cualitativo.....................121
Componentes del análisis de contenido.................................130
Identificación del objeto de análisis..........................................130
Determinación del muestreo....................................................131
Fijación de las reglas de codificación y de registro..................133
Categorías y códigos para caracterizar los contenidos relacionados con la colonialidad en el libro de texto de inglés......136
Investigación documental.......................................................146
Técnicas de recolección de información................................149
Entrevista en profundidad......................................................149
Grupo focal................................................................................151
Participantes..............................................................................153
Consideraciones éticas.............................................................153
CAPÍTULO III
DODECAEDRO.......................................................................159
Primer momento: preconfiguración de la realidad..............159
Segundo momento: configuración de la información para descripción...................................161
Maestros......................................................................................162
Autores........................................................................................163
Expertos......................................................................................164
Tercer momento: reconfiguración de la realidad. Construcción de categorías y análisis...............165
Colonialidad indeleble en los libros de texto de inglés analizados..................................166
Colonialidad del ser......................................................................168
Género......................................................................................169
Raza.........................................................................................173
Capacidades diversas...............................................................181
Orientación sexual...................................................................183
Clase social...............................................................................187
Colonialidad del saber..............................................................191
Competencia cultural basada en el centro...............................193
Métodos y enfoques de enseñanza de inglés subyacentes a los libros de texto y actividades de comprensión de lectura.............................................203
Actividades de pensamiento de orden superior o inferior.......208
Función de inglés como fin o como medio...............................216
Propósito de la literacidad.......................................................221
Colonialidad del poder.............................................................228
Respuesta a la política educativa local.....................................228
Incorporación de las características del texto global................230
Promoción de un sistema capitalista neoliberal.......................236
Decolonialidad incipiente........................................................240
Cuarto momento: develamiento de criterios ontológicos, epistemológicos y del poder...............245
Criterios ontológicos.................................................................248
Primer criterio.........................................................................248
Segundo criterio......................................................................250
Tercer criterio..........................................................................251
Criterios epistemológicos.........................................................253
Primer criterio.........................................................................254
Segundo criterio......................................................................256
Tercer criterio..........................................................................257
Criterios del poder....................................................................259
Primer criterio.........................................................................260
Segundo criterio......................................................................262
Tercer criterio..........................................................................263
CAPÍTULO IV
COROLARIO............................................................................265
Referencias.................................................................................274
Clasificación temática›
- EDU000000EDUCACIÓN > General(Principal)
- CJEnseñanza y aprendizaje de lenguas(Principal)
- 375Sociología y Antropología > Educación > Curricula(Principal)
Palabras clave›
- Análisis de contenido cualitativo
- Giro decolonial
- Interculturalidad crítica
- Libro de texto de inglés
- Materiales de inglés otros
Especificaciones por formato:
ISBN-13: 9789586609807
Idioma del texto: Español
Número de edición: 1
País de publicación: Colombia
Año de publicación: 2025
Número de páginas del contenido principal: 334 páginas
Disponibilidad en otros canales⌄
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