Aprender a bailar tango:

fragmentos de un proceso experimental

- Autor: Martha Soledad Montero González
- Autor: Ilusión Rita María Duarte López
- Autor: José Eriberto Cifuentes Medina
- Autor: Joséphine Aruma Ríos Padilla
- Autor: Fabián Córdoba Reyes
- Autor: Jerónimo Manuel Sierra
- Introducción de: Juan Diego Galindo Olaya

Descripción›

El Grupo de investigación Filosofía, Educación y Pedagogía avalado por la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC, con sede en la ciudad de Tunja, departamento de Boyacá, convocó, a través, de la línea de Estética y Educación artística a la comunidad de la Región Andina Colombiana, entre los años 2016 y 2021, por fuera del aula de clase, sin distinción de edad, sexo, religión, raza, género, ideología y proveniencia social o económica a participar en el proceso de aprender a bailar tango, con el objetivo de experimentar el baile del abrazo por el baile mismo, y lo que este es capaz de hacer sobre cuerpos colectivos y en pareja transportando sensaciones que se vuelven movimiento y sonoridad. Los objetivos específicos correspondientes a cada una de las cuatro fases estructurantes del proceso tenían que ver, en primer lugar, con aprender a bailar por el baile mismo del tango; en segundo lugar, poner en relación personas de distintas generaciones y experimentar el abrazo en el aprendizaje del baile sin caer en el estereotipo, en tercer lugar, construir una obra y, en cuarto lugar, reconstruir el proceso de experimentación para la apropiación social del conocimiento, las cuales, se presentan a lo largo de este libro resultado de investigación con el objeto de extraer del proceso de experimentación una determinada manera de aprender a bailar. Esto es, iniciar y continuar con la construcción de un proceso de enseñanza y de aprendizaje que tuvo como punto de partida el esfuerzo por desarrollar la experiencia colectiva e individual en el recorrido mismo. Por lo anterior, para presentar lo que pasó en este proceso de aprender, se acude a organizar el libro en tres capítulos, para dar cuenta del resultado de las variaciones que trazaron la trayectoria de cada pieza que los produjo, y que orientó la reconstrucción escrita del proceso al romper con la idea y la creencia de que sabemos lo que pueden los cuerpos cuando se abrazan. Este proceso tuvo como punto de partida, el esfuerzo por construir la experiencia de innovación social, colectiva e individual, para potenciar en la dirección que señala Spinoza, lo que el hombre puede, es decir, aquello, que es capaz de hacer y qué pruebas puede soportar en la perspectiva de crear una obra inédita y colectiva de teatro-danza, más allá del aprender virtuoso y profesional del tango como espectáculo. El proceso del aprender en términos metodológicos se aleja de investigaciones cualitativas y cuantitativas, de corte científico y de medición, para privilegiar la experimentación y la experiencia propia en el proceso mismo de apropiación, cuyo resultado final es la reconstrucción de tal proceso único.

Tipo de Contenido›

Prefacio....................................................................................................................19

Introducción

Juan Diego Galindo Olaya...........................................................................................21

1. Aprender y crear

Jerónimo Manuel Sierra, Joséphine Aruma Ríos Padilla.........................................31

1.1 Propuesta conceptual del proceso aprender creando.............................38

1.2 Entre el tango y el cuerpo: posibilidades de la milonga que se inscriben en el cuerpo............41

1.2.1 Las cualidades del sonido en la musicalidad del tango.......................44

1.2.2 Las características sonoras del tango......................................................46

1.2.3 Orquestas y sonido del tango......................................................................47

1.2.4 Tiempo y marcación en el tango.................................................................49

1.2.5 Tango y escritura.............................................................................................51

1.2.6 El mundo íntimo de la escucha y la posibilidad transgresora del sonido..........................53

1.2.7 Escuchar y mirar..............................................................................................56

1.2.8 Imágenes sonoras y tacto.............................................................................58

1.3 La cuestión filosófica del cuerpo y el movimiento....................................59

1.3.1 Movimiento y afecciones según el punto de vista de Baruch Spinoza.....................................73

1.3.2 Cuerpos compuestos de la música y la danza........................................80

2. Fragmentos de un proceso experimental para aprender a bailar tango

Soledad Montero González, Ilusión Rita María Duarte López...............................89

2.1 Fragmento uno: prácticas artísticas para la producción cultural y el bienestar de las comunidades....................................94

2.2 Fragmento dos: creación, expresión e improvisación en la danza tango, construcción de lazo social.................................108

2.3 Fragmento tres: la obra Fragmentos de amor, en el proceso de aprender creando............................................................123

2.4 Fragmento cuatro: reconstrucción escrita del proceso aprender creando..........................................................151

3. Tanguedad, claves para aprender de la interpretación musical

Fabián Córdoba.....................................................................................................157

3.1 La clave musical en el baile del tango............................................................158

3.1.1 Las épocas.........................................................................................................160

3.1.2 La moda..............................................................................................................162

3.2 Segunda clave..........................................................................................................164

3.3 Tercera clave............................................................................................................175

3.4 Claves para la interpretación musical del tango (lograr la tanguedad)....................................182

3.5 Apuntes de un profesor bailarín sobre aprender en el abrazo.............184

Referencias.............................................................................................................193

Conclusión..............................................................................................................197

Clasificación temática›

Palabras clave›

Aprender
Bailar
Tango
Proceso experimental
Educaciónfilosofía
Cuerpo

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