Huestes de Estado. La formación universitaria de los juristas en los comienzos del Estado colombiano

El presente trabajo pretende presentar un panorama de los estudios jurídicos durante las dos primeras décadas de vida republicana en Colombia, con el fin de indagar la forma en la que con carácter fundacional la nueva república organizó sus saberes jurídicos y formó sus servidores. Ante los fracasados intentos de revivir la obra científica de la Expedición Botánica y de sustentar la formación de estudios no tradicionales o de investigación científica, la universidad neogranadina de los primeros años republicanos, como longa manu del Estado en formación, continuó educando la hueste de burócratas estatales como había venido haciéndolo durante la Colonia pero dentro de una nueva tendencia que llevó en pocos años a la estatalización de la educación. Partiendo de la hipótesis de que la cultura organizativa de los establecimientos de enseñanza y la disposición de los saberes sobredetermina la formación de los juristas, se presta atención a la normatividad estatal relacionada con la organización de la enseñanza que estructuró un sistema nacional centralizado, controlado desde el centro del poder y desde el centro geográfico del país. El proyecto iluminista que se acogió en la Nueva Granada como modelo de organización de la educación tenía clara la función de la universidad como centro de producción de los grandes proyectos de transformación social, y por ello el Estado asumió el control directo y la organización del aparato universitario. Las facultades fueron organizadas conforme al nuevo modelo de racionalidad, se suprimieron los grados en derecho canónico y las materias de enseñanza que se habían mantenido invariables durante siglos cedieron el espacio a las disciplinas que ahora se consideraban indispensables desde la perspectiva del saber moderno, impregnado de la obsesión por la utilidad. De esta manera la universidad fue concebida como la sede de una racionalidad que debía coincidir con la racionalidad del Estado.

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