Hacer/nos territorio: geo/pedagogías senti/pensantes

Las/os docentes, junto con otras/os profesionales de la educación (pedagogos, sociólogos, psicólogos educativos), hemos sido formados en una mirada que prioriza los contenidos curriculares desde la eficiencia y la homogeneidad; esta racionalidad es la expresión de la historicidad moderno-colonial, desde la cual provienen nuestros modos de pensar, que nos conducen a prácticas y a modos de hacer pedagogía. Frente a esta racionalidad, este libro ventana nos invita a compartir y abrir nuevos horizontes para reflexionar pedagógicamente el descolonizar nuestras maneras de pensar y hacer pedagogía, para comprender que al territorializar nuestra práctica docente y educativa contribuimos a “Hacer-nos Territorios” como sujetos con voz, con conocimientos propios desde la horizontalidad dialógica y la comunidad, al habitar el suelo que pisamos y al ser cuerpos-territorios que tienen una historia desde el Sur (epistémico/político). Buscamos acércanos a Otras Pedagogías y Educaciones divergentes que construyen presentes y futuros posibles, frente las injusticias sociales y epistémicas.

• pedagogía descolonizadora
• educación crítica
• territorios pedagógicos
• epistemología del sur
• prácticas educativas
• comunidades
• diálogo horizontal
• geo/pedagogías
• movimientos sociales
• educación desde el sur
• saberes propios