En la Sociedad del conocimiento, realidad en la cual se da relevancia al conocimiento como factor que posibilita el mejoramiento de los procesos y la permanencia de las organizaciones, es notorio cómo las empresas ya no sólo dedican esfuerzos a generar productos y servicios, sino a reconocer el capital intelectual que poseen, como una oportunidad de mejorarlos y fortalecer su productividad en el mercado. Dinámicas que en la última década han venido cobrando fuerza en las universidades, dado que realizan loables esfuerzos encaminados a otorgarle valor a la creación y gestión del conocimiento para el fortalecimiento de la docencia, la investigación y la extensión. La presente obra, realiza un reconocimiento y una aproximación a los fundamentos e implicaciones de la Gestión de Conocimiento en la vida universitaria, así como propone una ruta alternativa con la que se logra poner en práctica, dicha corriente de pensamiento, para el mejoramiento de la investigación en educación. Para cumplir este propósito hace un recorrido por las experiencias más significativas en términos de la investigación en educación en Colombia, como lugares de partida que posibilitan la caracterización de relaciones, tensiones y demás aspectos que son indispensables en la respuesta a las problemáticas que emergen de la actividad investigativa de las universidades como los monopolios del conocimiento, la generación de cifras e indicadores, el estímulo económico y del ego de los académicos, la marginalidad de la docencia, la mercantilización del saber y, en general, prácticas que han alejado a los investigadores de la realidad educativa, en tanto sus proyectos atienden más a las lógicas de corte hegemónico y burocrático y ponen en entredicho la gran importancia de la relación investigación-universidad-sociedad y de la democratización del conocimiento como caminos que posibilitan la puesta al servicio público de la producción de conocimiento de las universidades.La presente obra, realiza un reconocimiento y una aproximación a los fundamentos e implicaciones de la Gestión de Conocimiento en la vida universitaria, así como propone una ruta alternativa con la que se logra poner en práctica, dicha corriente de pensamiento, para el mejoramiento de la investigación en educación. Para cumplir este propósito hace un recorrido por las experiencias más significativas en términos de la investigación en educación en Colombia, como lugares de partida que posibilitan la caracterización de relaciones, tensiones y demás aspectos que son indispensables en la respuesta a las problemáticas que emergen de la actividad investigativa de las universidades como los monopolios del conocimiento, la generación de cifras e indicadores, el estímulo económico y del ego de los académicos, la marginalidad de la docencia, la mercantilización del saber y, en general, prácticas que han alejado a los investigadores de la realidad educativa, en tanto sus proyectos atienden más a las lógicas de corte hegemónico y burocrático y ponen en entredicho la gran importancia de la relación investigación-universidad-sociedad y de la democratización del conocimiento como caminos que posibilitan la puesta al servicio público de la producción de conocimiento de las universidades.
