Búsqueda avanzada
(por colaborador, editorial, año de edición, formatos)
CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. ÉMILE JAQUES-DALCROZE (1865-1950)
El precursor de la transformación de la pedagogía musical del siglo XX
Los inicios. Creación del Instituto Dalcroze Dalcroze y el rescate de! cuerpo
Visionario renovador de la enseñanza de la música
Dalcroze o el conocimiento de sí mismo
Planteamiento pedagógico
Propuesta didáctica
El papel de Jaques-Dalcroze como precursor de la musicoterapia humanista
Referencias
CAPÍTULO II. ZOLTÁN KODÁLY (1882-1967)
De cómo la música se compromete con la formación ciudadana en Hungría
Kodály, el pedagogo
Kodály, el etnógrafo
A zene mindekié: que la música pertenezca a todos
Kodály, el compositor
Propuesta pedagógica
El método Kodály en Colombia. sinónimo de constancia. paciencia y disciplina
Posicionamiento del método en Colombia y su adaptación
Referencias
CAPÍTULO III. EDGAR WILLEMS (1890-1980)
Lógica interna del discurso del pedagogo musical Edgar Willems
Bases psicológicas de la educación musical
Willems y la Escuela Activa
La metáfora del relojero suizo
El pensamiento de Edgar Willems en torno a la musicoterapia
La terapia en Edgar Willems
La relación ser humano-música
La tríada ritmo, melodía. armonía y sus aplicaciones en musicoterapia
Propuesta pedagógica y didáctica de Edgar Willems
El ritmo en Edgar Willems
Referencias
CAPÍTULO IV. CARL ORFF, EL JARDINERO (1895-1982)
Inicio del Schulwerk
Creación del Instituto Orff
Orff, Escuela Activa y constructivismo
Desarrollo integral, cuerpo, experiencia
Propuesta pedagógica
La música de Carl Orff
Contexto histórico
Sentido humanista en la propuesta de Carl Orff
Referencias
CAPÍTULO V. MAURICE MARTENOT (1898-1980)
Renovador de la educación musical
El legado de la Escuela Nueva o Activa en Martenot
Martenot, político y pedagogo
Contexto sonoro experimental de la época e invención de las ondas Martenot
Martenot: transformando las formas de escuchar
Antecesor de enfoques pedagógicos alternativos a la educación tradicional
Martenot y el constructivismo
Martenot y las inteligencias múltiples
Planteamiento pedagógico Propuesta metodológica
Referencias
A MANERA DE CONCLUSIÓN
Fundamentos epistemológicos, pedagógicos y contextuales
Desarrollos pedagógicos, metodológicos y didácticos
AUTORES