Prólogo — p. 18
Presentación — p. 24
Introducción — p. 26
CAPÍTULO 1. LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA — p. 44
La perspectiva funcionalista — p. 44
La perspectiva de la sociología crítica — p. 62
Sobre la práctica pedagógica — p. 81
La práctica como objeto de estudio — p. 81
La práctica como hecho social — p. 83
La práctica como acto comunicativo — p. 86
La práctica como instrucción: expresión de la institucionalidad escolar — p. 88
El carácter político de la práctica pedagógica — p. 91
CAPÍTULO 2. EN CLAVE ETNOGRÁFICA: UNA APUESTA POR LEER Y DIALOGAR LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA SECUNDARIA — p. 106
Enfoque — p. 106
Método — p. 112
Técnicas e instrumentos — p. 117
La observación — p. 117
La entrevista semiestructurada — p. 120
El grupo focal — p. 121
Procedimiento metodológico — p. 124
Los sujetos de la investigación — p. 124
Recoger y organizar la información — p. 124
Sistematización de la información — p. 125
CAPÍTULO 3. LA DISCUSIÓN SOBRE LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA: ENTRE LA INSTITUCIONALIDAD Y EL CONTEXTO — p. 128
Institucionalidad — p. 131
El contexto como desafío: reproducir o resistir — p. 142
La práctica pedagógica como campo de reflexividad — p. 169
Práctica y subjetividad — p. 169
Práctica y saber — p. 195
Las decisiones — p. 197
La didáctica — p. 201
La procedencia del saber — p. 213
Los desafíos — p. 220
Conclusiones — p. 227
Referencias — p. 232
