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Formación de maestros en la acción territorial

Insignia generada en: 29-05-2026

Formación de maestros en la acción territorial

experiencias de construcción del saber pedagógico en la educación infantil

Descripción›

El libro "Formación de maestros en la acción territorial: experiencias de construcción del saber pedagógico en la educación infantil" es el resultado directo de la implementación de la práctica pedagógica realizada por los futuros maestros de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. La obra se estructura en cuatro apartados, donde se exponen catorce propuestas de acción pedagógica que detallan el proceso de búsqueda de sentido y significado que viven los maestros en formación. A través de sus voces, los lectores podrán conocer los retos, las concepciones y los logros que definen la construcción de su saber pedagógico . Esta construcción se articula alrededor de roles como el maestro explorador, constructor, arqueólogo y músico , esenciales para acompañar, cuidar y provocar experiencias en la primera infancia. En coherencia con el propósito de formar profesionales reflexivos y críticos, todas las propuestas se enmarcan en la perspectiva del maestro investigador . Este enfoque les permite indagar en la diversidad de los multicontextos, identificar realidades educativas problemáticas y proponer estrategias concretas para su transformación. Esperamos que estas experiencias inspiren el diseño de nuevas oportunidades para la infancia en Colombia.

Tipo de Contenido›
    • Rescate tradicional oral e identidad ancestral de la etnia sáliba, con las niñas y los niños de preescolar de la institución educativa Internado San Bartolome, del municipio de Santa Rosalia, Vichada
      Yeni Marcela Ruiz Galeón, Dialy Horopa Diaz
    • La cajita de Pucalá: un rincón para el disfrute de la literatura infantil de las niñas y los niños de grado transición de la Institución Educativa :General Santander del municipio de Soacha, Cundinamarca
      María Paula Sánchez Montañez, Derly Julieth Barrios Sarmiento
    • Las canciones infantiles como experiencia para explorar el español como lengua extranjera con las niñas y los niños de preescolar de la institución educativa Little Explorers de la ciudad de Shrewsbury, en Inglaterra
      Gina Beatriz Miller Orozco, Nancy María García Santiago, Doreidys Isabel Escorcia Mejía
    • Implementación de una herramienta digital para el fomento de habilidades viso-motoras en niños y niñas del grado transición: una experiencia en el Colegio Gimnasio Cordilleras en Montería
      Carmen Eliza Valencia Rentería, Leidy Carolina González Tibaquirá
    • Experiencias pedagógicas de trabajo colaborativo para favorecer habilidades sociales en el grado primero delSuzhou Science and Technology Town Foreign Language School(China)
      Ángela María Mojica Díaz, Harold Andrés Aguilar Bastidas
    • Rincones pedagógicos: experiencias y ambientes para el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños de jardín de la Institución Educativa Génesis, en Barranquilla
      Luz Elena Rodríguez De la Hoz, Nancy María García Santiago
    • C’est chouette!!: el juego como potenciador de la corporalidad de niñas y niños de 10 a 18 meses del jardín Valentins & Valentines en Toulouse, Francia
      Luz Karime Otero Román, Carmen Eliza Valencia Rentería
    • Las actividades rectoras como escenario para vivir experiencias pedagógicas que potencien los aprendizajes de las niñas y los niños del grado transición del Colegio San Miguel en el corregimiento de Nariño, Valle del Cauca
      Mariangel Portela Arévalo, Carmen Eugenia Pedraza Ramírez
    • Resignificación del Proyecto Pedagógico Institucional del Jardín Infantil Yuyú - Centro de Estimulación Temprana, en Bogotá
      María Fernanda Ortegón Vargas, Mónica Dueñas Cifuentes
    • Uso acompañado para la alfabetización digital como derecho: la experiencia del colegio María Auxiliadora de Tuluá
      Lina Vanessa Murillo Holguín, Carmen Eliza Valencia Rentería
    • El juego como estrategia que promueve el proceso educativo de los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Departamental Baldomero Sanín Cano, de Gachalá
      María Alejandra Ramos Benavides, Lyda Cecilia Vega Mariño
    • La hora feliz: ampliación y fortalecimiento de experiencias literarias en el Jardín Infantil Pigmalión, de Cali
      Judy Dalid Rodríguez Torres, Diana Milena Trujillo Mahecha, Carmen Eugenia Pedraza Ramírez
    • Hablarte: un medio para fortalecer las expresiones artísticas de las niñas y los niños del grado jardín de la IED Pablo de Tarso, en la localidad de Bosa, Bogotá
      Julia Yanet Canchón García, Carolina Garzón Guzmán
    • El juego de reglas, una posibilidad para potenciar el pensamiento numérico en niñas y niños de grado transición en la Institución Educativa Benedikta Zur Nieden de Itagüí, Antioquia
      María Isabel Benavides Suárez, Lina Alejandra Vinasco Montoya
Clasificación temática›
Palabras clave›
  • educación infantil
  • práctica pedagógica
  • formación docente
  • innovación educativa
  • investigación pedagógica
  • desarrollo infantil
  • aprendizaje activo
  • inclusión educativa

Especificaciones por formato:

Libro electrónico

  • ISBN-13: 9786287786448

  • DOI: 10.22490/UNAD.9786287786448

  • Idioma del texto: Español

  • Número de edición: 1

  • País de publicación: Colombia

  • Año de publicación: 2025

  • Número absoluto de páginas: 269 páginas

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