Esta obra colectiva expone
diversas concepciones teóricas, ontológicas, epistemológicas, axiológicas y
prácticas sobre el origen, sentido, problemáticas, ventajas, detrimentos,
alternativas y desafías de la filosofía de la innovación y su incidencia en la
educación; reflexiona sobre las contribuciones de la tecnología y responde a
interrogantes como: ¿Cuáles son los aporte de la tradición filosófica, del
pensamiento ilustrado, de la postmodernidad y de la teoría crítica para la
filosofía de la innovación educativa? ¿Cuál es la función de la filosofía para
la comprensión de la innovación? ¿Cómo se explica el progreso tecno-científico
desde la epistemología contemporánea? ¿Cuál es el componente pedagógico de la
innovación? ¿Cuáles son las aportaciones del Laudato Si para la innovación
educativa? Además, plantea la necesidad de
repensar algunos aspectos relacionados con la educación, el Estado y la
identidad latinoamericana para determinar las posibilidades, las limitaciones y
los retos de la innovación, entendida como un fenómeno en permanente construcción. Este tomo se encuentra conformado
por ocho capítulos en los que los autores formulan un conjunto de
contribuciones para la generación de nuevas investigaciones. Además, evidencia
a la innovación como un procesos que exige reformulaciones. La innovación sigue
siendo una de las tareas pendientes de la filosofía.
