Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Primera parte
1. Ciencia, ética y compromiso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Plagiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Falsificación de información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Fabricación de datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
La ciencia nunca ha sido ni puede ser neutra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
El compromiso social de la ciencia y de los científicos . . . . . . . . . . . . . . . .37
2. La evolución, la ciencia y el método científico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
La evolución y la ciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
La ciencia y el método científico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
3. Los elementos primitivos de la evolución
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
La construcción de teorías o lenguajes formales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
Implicaciones de un lenguaje formal o teoría sobre la evolución
para la ciencia antropológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
8
Segunda parte
4. Cómo hacer un proyecto de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
Para el director o asesor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Algunos consejos prácticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102
5. La recopilación de datos y el trabajo de campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 “Y... ahora, ¿qué hago?”. Las primeras experiencias del trabajo etnográfico. . .107Las definiciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109
Los preparativos del trabajo de campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
¿Cuándo debe empezarse el trabajo de campo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
¿Cuánto debe durar el trabajo de campo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
El recorrido de área . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117
Clasificar y fichar los materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126
Las fichas de trabajo y su manejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Sugerencias prácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131
De las enfermedades profesionales y su prevención. . . . . . . . . . . . . . . . . .136
Reflexión final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136
6. Orientaciones para escribir los resultados, en particular en forma de tesis ......................................139
No me inspiro para escribir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
No cuento con los medios o no tengo acceso a una computadora . . . . . . . . .143
No hallo o no sé por dónde empezar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
Me faltan datos para redactar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147
Quiero terminar enseguida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149
Avances de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151
Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Posfacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173
