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Estudios sobre educación en tecnología y desarrollo del pensamiento tecnológico
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Estudios sobre educación en tecnología y desarrollo del pensamiento tecnológico

Formatos

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Estado: Activo
ISBN-13: 9789586605700
DOI: 10.19053/9789586605717.9789586605700
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Protección técnica de publicación digital: DRM
Tipo de restricción de uso en publicaciones digitales: Préstamo
Permiso de uso en publicaciones digitales: Permitido, con limitaciones
Idioma del texto: Español
Idioma original de un texto traducido: Español
Número de páginas de la versión impresa: 241 Páginas
Número de páginas con contenido: 241 Páginas
Tamaño del archivo: 7696995 Bytes
Sello editorial: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Tunja
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2021-08-03
Fecha de embargo: 2021-08-03
Fecha de publicación de la versión impresa: 2021-08-03
Tipo de restricción de venta: Exclusivo para un punto o canal de venta
Distribuidor de la editorial: Editorial UPTC
Disponibilidad del producto: Disponible. Sin detalles.
Precio: (COP) 32900.0
País(es) incluido(s): Colombia
Precio: (USD) 8.99
País(es) incluido(s): Croacia

General / "Trade"

Presentación...............................................................................................17


CAPÍTULO 1. Modelo epistemológico y didáctico para el desarrollo del pensamiento tecnológico.

Carlos Alberto Merchán Basabe......................................................................23

    Introducción........................................................................................................23

    Aspectos preliminares....................................................................................24

    Problema............................................................................................................25

    Marco metodológico.......................................................................................25

    Resultados........................................................................................................27

    Conclusiones....................................................................................................61

    Referencias......................................................................................................63


CAPÍTULO 2. Aprendizaje basado en retos como estrategia metodológica para el área de tecnología.

Danny Jusep Suárez Forero y Myriam Cecilia Leguizamón.................71

    Introducción...................................................................................................71

    Bases teóricas del aprendizaje basado en retos...............................73

    Metodología de enseñanza aprendizaje..............................................80

    Marco metodológico..................................................................................85

    Diseño metodológico................................................................................85

    Resultados....................................................................................................87

    Discusión....................................................................................................101

    Conclusiones.............................................................................................102

    Referencias................................................................................................104


CAPÍTULO 3. Recurso educativo digital como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento tecnológico.

Yenifert Yineth Becerra Rodríguez, Mary Luz Ortiz Ortiz y Miguel Enrique Sigua...............109

    Introducción.................................................................................................109

    Fundamentación teórica..........................................................................111

    Estrategias didácticas...............................................................................115

        Marco Metodológico..............................................................................118

    Resultados.....................................................................................................119

    Discusión de resultados...........................................................................126

    Conclusiones................................................................................................131

    Referencias...................................................................................................132


CAPÍTULO 4. La robótica educativa como estrategias para potencializar el pensamiento tecnológico.

Adriana Sandoval Espitia y Jair Leonardo Vargas Mendoza............134

    Introducción.................................................................................................134

    Problemática................................................................................................139

    Metodología.................................................................................................141

    Conclusiones................................................................................................161

    Referencias...................................................................................................164


CAPÍTULO 5. Estimulación cognitiva para la inhibición de respuestas automáticas por medio de TIC.

Luisa Fernanda Sastoque Galeano y Julián Darío Torres Sánchez......................165

    Introducción......................................................................................................165

    Aspectos Preliminares..................................................................................166

    Problema..........................................................................................................168

    Objetivo general............................................................................................170

    Objetivos específicos...................................................................................170

    Fundamentación teórica..............................................................................171

    Marco metodológico....................................................................................180

    Solución Propuesta......................................................................................183

    Resultados.....................................................................................................189

    Conclusiones.................................................................................................200

    Referencias....................................................................................................201


CAPITULO 6. Educación en tecnología como estrategia para fortalecer la competencia argumentativa.

Mary Luz Ortiz Ortiz, Wilmer Alfredo Ferla Calderón y Daniel Eduardo Pineda Fagua................205

    Introducción..................................................................................................205

    Fundamentación teórica...........................................................................208

    Metodología.................................................................................................217

    Resultados....................................................................................................219

    Discusión de resultados...........................................................................226

    Conclusiones................................................................................................229

    Referencias...................................................................................................230


CAPÍTULO 7. Análisis de protocolo verbal: estrategias de experto en la corrección de textos escritos para el diseño de software.

Carlos Alberto Merchán Basabe...............................................................233

    Introducción.................................................................................................233

    Aspectos Preliminares.............................................................................234

    Fundamentación teórica..........................................................................235

    Marco metodológico.................................................................................245

    La experiencia..............................................................................................255

    Resultados....................................................................................................262

    Conclusiones................................................................................................277

    Referencias...................................................................................................280

    Anexos...........................................................................................................284


CAPÍTULO 8. Desarrollo de la noción de identidad cultural a través del uso pedagógico del AVA “Aprende del campo”.

Laura Katherine López Rozo y Carlos Alberto Merchán Basabe.........................292

    Introducción.................................................................................................292

    Fundamentación teórica..........................................................................293

    Metodología.................................................................................................300

    Resultados....................................................................................................306

    Discusión......................................................................................................308

    Conclusiones................................................................................................310

    Referencias...................................................................................................311


CAPÍTULO 9. Aula invertida, competencias tecnológicas y pensamiento digital para docentes en formación: un estudio de caso en la UPTC.

Iván Darío Mejía Ortega y Claudia Esperanza Saavedra Bautista.........................315

    Introducción..................................................................................................315

    Fundamentación teórica...........................................................................316

    Marco metodológico.................................................................................325

    Resultados....................................................................................................329

    Discusión.......................................................................................................333

    Conclusiones................................................................................................336

    Referencias...................................................................................................338

  • TEC000000 TECNOLOGÍA E INGENIERÍA > General (Principal)
  • 607 Tecnología (ciencias aplicadas) > Tecnología general > Educación, investigación, temas relacionados (Principal)
Carlos Alberto Merchán Basabe
Nombre invertido: Merchán Basabe, Carlos Alberto
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0002-5265-5303
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Pedagógica Nacional ----
Myriam Cecilia Leguizamón González
Nombre invertido: Leguizamón González, Myriam Cecilia
Género: Femenino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0003-4549-7156
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ----

Biografía:

Cuenta con estudios doctorales en educación de la Universidad La Salle Costa Rica. Magíster en TIC aplicadas a la educación Universidad Pedagógica Nacional. Especialista en diseño y construcción de soluciones telemáticas, Universidad Autónoma de Colombia. Licenciada en informática educativa. UPTC. Actualmente se desempeña como coordinadora general de práctica pedagógica Investigativa de profundización y como docente en pregrado del Programa Licenciatura en Informática y posgrado en la UPTC por más de 15 años. Docente investigadora Junior, del grupo CETIN categoría C MINCIENCIAS. Ha participado en eventos nacionales e internacionales en calidad de ponente. Miembro de la redes académicas: REPETIC y RED ESTRADO. Cuenta con publicaciones en artículos y capítulos de libros relacionados con las TIC en la educación, la práctica pedagógica, estrategias pedagógicas.

Publicaciones recientes:

Revisión de reflexiones documentadas de las TIC en las prácticas pedagógicas: disertaciones vigentes en tiempos de pandemia (2022), Adicción a Internet en tiempos de COVID-19. Programa de prevención (2022), Transformaciones de las prácticas pedagógicas investigativas en un año de pandemia (2022), Estrategias didácticas mediadas por TIC. Últimas dos décadas en Colombia (2021), Alfabetización Informacional: una vía de acceso a la información confiable (2021), Pandemia y Trabajo Docente en Colombia: lecturas en Contexto (2021), y en política pública orientaciones curriculares para el área de tecnología e informática en educación básica y media (2022).

myriam.leguizamon@uptc.edu.co

Mary Luz Ortiz Ortiz
Nombre invertido: Ortiz Ortiz, Mary Luz
Género: Femenino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0003-3706-6188
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ----

Biografía:

Candidata a Doctor en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Magíster en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Especialista en Informática y Multimedios y Licenciada en Informática Educativa de la UPTC. Profesora de la Licenciatura en Informática y de la Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC. Par Académico del Consejo Nacional de Acreditación. Docente investigadora, perteneciente al grupo de investigación Ciencia y Educación en Tecnología Informática – CETIN. Miembro de la Red Académica REPETIC. Como parte de su trayectoria investigativa ha participado en eventos académicos nacionales e internacionales como ponente y organizadora, ha publicado artículos y capítulos de libro sobre Formación docente, práctica pedagógica, TIC en educación y pensamiento reflexivo.

mary.ortiz@uptc.edu.co

Iván Darío Mejía Ortega
Nombre invertido: Mejía Ortega, Iván Darío
Género: Masculino
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0003-2767-2395
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ----

Biografía:

Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación. Magíster en Tecnología e Informática. Especialista en informática para la docencia. Licenciado en informática educativa. Profesor investigador de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia adscrito a la Facultad de Ciencias de la Educación desde los programas de Licenciatura en informática y la Maestría en ambientes educativos mediados por TIC; perteneciente al grupo de investigación CETIN de la UPTC donde se ha desempeñado como estudioso en torno a temas relacionados con el uso pedagógico de las TIC, Ambientes virtuales de aprendizaje, integración pedagógica de la tecnología, robótica educativa y tendencias pedagógicas emergentes; áreas donde ha realizado diferentes publicaciones académicas.

ivan.mejia@uptc.edu.co

Claudia Esperanza Saavedra Bautista
Nombre invertido: Saavedra Bautista, Claudia Esperanza
Identificadores:
Tipo ID Nombre ID Valor ID
ORCID ---- https://orcid.org/0000-0002-7981-4378
Afiliación profesional:
Afiliación Posición profesional
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ----