Estado, educación y pueblos indígenas en los andes ecuatorianos

Índice

Agradecimientos
Siglas y acrónimos
Presentación 
Introducción 
Estado de la cuestión
Caso de estudio, período de análisis y dimensiones
Herramientas teóricas y metodología
Lugar de enunciación y organización del texto
Capítulo I
La apuesta por una educación propia en los alrededores del Quilotoa
Contexto en el que emergen las escuelas indígenas
El proceso de creación de las Escuelas Indígenas del Quilotoa
El proyecto educativo y el modelo de gestión
El aporte de las Escuelas Indígenas del Quilotoa
Capítulo II
El proceso de institucionalización de la EIB en la provincia de Cotopaxi
El movimiento indígena y la creación de la DINEIB
Creación y consolidación de la DIPEIB-C
Funciones y frentes de trabajo de la DIPEIB-C
Evolución de la jurisdicción de la EIB en la provincia
Capítulo III
El SEIC en el contexto de la jurisdicción de la EIB
La búsqueda de la institucionalización de la experiencia educativa
La sujeción de las escuelas a la dinámica del Estado: 1989-2000
El impacto en la propuesta educativa
Las Redes Amigas y el desmarcamiento del SEIC: 2000-2007
Capítulo IV
El desmantelamiento de la jurisdicción de EIB y el SEIC 
El retorno del Estado: Telón de fondo del desmantelamiento de la EIB
El desmantelamiento de la jurisdicción de EIB
Las políticas educativas del Gobierno de la revolución ciudadana
El impacto de las políticas del Gobierno en las escuelas del SEIC
Capítulo V
Estado, educación y pueblos indígenas
El régimen multicultural en Ecuador
El multiculturalismo y las iniciativas de educación propia
Modelo de Estado y educación indígena
Conclusiones 
Referencias
Fuentes primarias
Fuentes secundarias
Entrevistas
Anexo 1
Parte de la provincia de Cotopaxi, con el volcán
Quilotoa en el centro