Entretiempos académicos para conversar

Presentación 17
A modo de introducción 29

SECCIÓN 1. Entretiempo de investigar para la movilización política 53

Capítulo 1. Con nosotras… Entretejiendo justicias epistémicas en voz alta, desde abajo, entre sures 55
Fibras 55
Retazo inicial 56
Destejiendo injusticias epistémicas 57
Entretejemos en juntanza multivocal 60
Trenzaremos otras justicias en voz alta 65
Continuar coconstruyendo en colectivo 75
Referencias 83

Capítulo 2. Las universidades como guaridas amorosas: escrivivências hacia una imaginación política radical 87
¿Por qué escribimos? 88
Provocaciones para ir con y contra las universidades 90
Las escrivivencias de les que sobran 94
Caminos críticos para construir insurrecciones de otro modo 110
Referencias 115

Capítulo 3. Covisualidad: investigación mutua y contra sí mismo 119
Situando nuestros modos de conocer 119
Investigación mutua: subjetividades relacionales que se exploran mutuamente 121
Investigación contra sí mismo: des-sujetarse y reinventar un lugar para sí 123
Recuperar la reflexión consciente de la vida cotidiana como fuente de saberes que pertenecen al sujeto con discapacidad 128
Referencias 131

Capítulo 4. Reflexiones y prácticas anticapacitistas: discapacitando la academia en una universidad chilena 133
Comenzando el texto con mi presencia 134
Capacitismo en la academia 137
Experiencias docentes «discapacitadas» 141
Colectivizando sentires: Colectivo Anticapacitista Juan Gómez Millas 145
Mirando hacia el futuro: la importancia de re-conocer 148
Referencias 151

SECCIÓN 2. Entretiempo de transformar significaciones desde la vida cotidiana 155

Capítulo 5. La irremediable violencia en la significación del cuerpo en la política 157
La significación entre el antagonismo y la contradicción 157
La violencia contra el cuerpo en el neoliberalismo 162
La significación del cuerpo ¿debe reconciliar la violencia con la universalidad? 170
Referencias 171

Capítulo 6. Negra antes que mujer. Reflexiones frente a raza, género y región 173
¿Usted cuándo se enteró de que es blanca/blanco-blancamestiza/blancomestizo? 174
Negra antes que mujer 176
Modélame así, dame ahora tu mejor pose, pose, pose, pose, pose, pose… 180
Mujer negra, mujer imaginada 185
Un festival que reconoce, una publicación que invisibiliza 187
Yo, la bogotana 189
Consideraciones finales 191
Referencias 192

Capítulo 7. Políticas afirmativas en espacios universitarios: reflexiones sobre los privilegios de la blanquitud y las resistencias interseccionales 195
¿Por dónde comenzar? 195
Blancura y blanquitud: corporalidad y pensamiento hegemónico 196
Privilegios y resistencias de la blancura y blanquitud en espacios de educación superior 199
Descolonización de la universidad y resistencias interseccionales frente a la diferencia 203
Consideraciones finales 204
Referencias 206

Capítulo 8. (Des)invenciones coloniales: sociolingüística, raciolingüística y transracialización 209
Acerca de las sociolingüísticas 209
Invención de lenguas y lenguajes 215
Comprender las (des)invenciones 220
¿De qué hablamos cuando hablamos de raciolingüística y transracialización? 225
Raciolingüística y análisis raciolingüístico 225
La transracialización como proyecto político 228
Una tarea crítica de la lingüística descolonial: el llamamiento a deshacer la raciolingüística 230
Otras posiciones analíticas para comprender el ejercicio de la transracialización 232
Conclusiones 234
Referencias 235

SECCIÓN 3. Entretiempo de comunicar reflexiones ya compartidas 237

Capítulo 9. Observatorios y formación de agentes sociales en la Maestría en Discapacidad e Inclusión Social 239
Notas sobre la maestría 239
¿De dónde surgen y qué son los observatorios? 240
Los observatorios de la Maestría 242
Agentes sociales de la Maestría 245
Conclusiones 247
Referencias 248

Capítulo 10. Licenciatura en Interpretación y Traducción en Formas de Comunicación No Verbal en la Universidad Nacional de Lanús: logros, tensiones y desafíos pendientes 251
Inicio y evolución de la carrera en la universidad 251
Tensiones y desafíos: oportunidades pendientes 255
Conclusiones 261
Referencias 262

Capítulo 11. Tejiendo lazos para la transformación con la Red Interuniversitaria latinoamericana y del Caribe 265
Una voz: Georgina García Escala, Chile 266
Otra voz: Marcela Méndez, Argentina 272
A modo de conclusión 281
Referencias 281

Capítulo 12. Diploma Superior en «Discapacidad: Críticas y alternativas desde América Latina» del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales 283
Primer momento: gestación del Diploma 283
Así, tuvo lugar el segundo momento: la realización del Diploma 285
De este modo, surgieron algunas derivas como tercer momento de este Diploma 287
Para concluir 288
Referencias 288

Cierre. Conmemorar rememorando 289

Índice analítico 293